学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌

二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌

三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short

四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法

五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

教学程序教师活动学生活动时间

导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""my friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"

生齐读课题5

新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""im fat"(板书im带领学生读几遍)

老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.

今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词。

老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.

出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边

下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)

我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

(找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….

生跟读

生边看图片，边跟读单词

生跟读单词

学生看书听录音

生："im…."

(模仿书上的句子作自己介绍)20

活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin

请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….

学生快速说出反义词10

总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3

作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的.自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2

板书设计：

unit1、my、friends

图片fat thin图片

图片big im small图片

图片tall short图片

英语初中教案篇2

1、写课题（topic）和课型（lessontype）

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（newlesson）、巩固课（reinforcementlesson）、复习课（revisionlesson）、语音课（phoneticlesson）、听力课（listeninglesson）、听说课（aural—orallesson）、阅读课（readinglesson）、语法课（grammarlesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教学方法。

2、写教学目标（teachingobjective）

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点（main/focalpoints）、难点（difficultpoints）和关键点（keypoints）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具（teachingtools）

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程（teachingprocedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的'放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

英语初中教案篇3

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is… nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2. 学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. what’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1. 能够介绍自己的姓名：my name is …i’m…

2. 能够简单问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you!

3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

四、教学过程

英语初中教案篇4

一、说教材（教材分析）analyzing teaching material

1、说课型lesson type (dialogue/ reading/ listening/ revision)

2、本课在教材中的地位status and function

lesson 33 saving the earth is a dialogue. the lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of supposition/ intentions/ conjecture/ prohibition. since it is a dialogue / reading. it’s helpful to improve the ss communicative/ reading ability.

3、说教学指导思想 teaching guideline

(teaching syllabus: language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; reading is for information, for fun; use top- down model or bottom- up model to activate ss schemata; interactive model)

4、说教学目标和要求teaching aims and demands（…be intended for ss in key schools）

1)认知目标knowledge objects

a. enable the ss to remember the following new words & phrases:

damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. get the ss to be familiar with this sentence pattern:

if the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

give the ss a reinforced practice on the functional item supposition.

c. activate ss schemata regarding the topic of pollution and help ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目标ability objects

a. ask the ss to make up a similar dialogue.

b. help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. develop their ability of thinking independently.

d. cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. train them to collect information from the internet.

f. train them with some effective learning methods to optimize ss’ learning results.

3)德育目标moral objects

a. arouse their interest in learning english;

b. help them to understand the background of pollution.

c. enable the students to love our earth and the nature.

d. be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. encourage the ss to do something to save the earth.

5、说教学重点teaching important points（生词、句型；培养阅读技能）

a. new words and phrases

b. sentence pattern: if- clause

c. improve their reading skills.

d. talking about problems of the earth.

6、说教学难点teaching difficult points（语法；发展交际能力）

a. functional item: supposition.

b. develop their communicative ability. act out their own dialogue.

7、说教具teaching aids (multi-media computer, software, ohp)

the teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. it’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. it can also make the ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. at the same time, it arouses the ss’ interest in learning english.

二、说教法teaching methods

five step method; audio-video; communicative approach;

task-based learning: new syllabus design encourages teachers to use this teaching method. tblt can stimulate ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. make the ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、说学法study methods

1、 teach ss how to be successful language learners.

2、 teach ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3、 get the ss to form good learning habits.

四、说教学过程teaching procedures

i.复习(revision) 5min (daily report;词汇diagram; brainstorming; activate schemata)

activity 1: imagination

1) suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?（wash it? or throw it away?）

2) suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3) suppose your bike is broken, what’s to be done?

4) and suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

_what can you think of when you see “pollution” this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate.。. try to activate the ss schemata regarding the topic of pollution.）

ii.呈现(presentation) 5min

activity 2: presentation

play the song “earth song” sung by michael jackson. (create an atmosphere)

a lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

ss’ presentation on pollution. attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

_activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the internet and develop their ability in thinking independently.

iii.对话/阅读(dialogue)18m

1、 pre- reading

activity 3: prediction

1st listening/ fast reading, one guided q to help ss to get the main idea:

what do you think is discussed at the conference?

2、 while- reading

activity 4: read and answer

2nd listening/ careful reading, more qs to get the detailed information. develop their reading skills: skim & scan. pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

_阅读: pre-reading; while-reading; post-reading（fast reading/ careful reading; skim/ scan;识别关键词key words;确定句；创设信息差information gap;t or f;填表格chart/diagram; predicting; make a timeline; make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。so that they can have a good understanding of the whole text.）

3、 post- reading

activity 5: language focus

while ss are answering the qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

iv.操练(practice) 10m

activity 6: retell

use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

activity 7: acting out

activity 8: drill – supposition

purpose: practise the functional item of supposition. (p. 33 part 2; p.113, wb ex. 3)

(retell; act out; role play)

v.巩固(consolidation) 6m

(discussion; interview; press conference; debate; quiz)

activity 9: role play

suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

_the ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

activity 10: discussion

think of the question: are we causing damage to the world?

what should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

collect their answers and form a report.

vi.作业(homework) 1m (writing; continue the story; recite; retell)

write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

英语初中教案篇5

：speaking

依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的'句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。

通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。

英语初中教案篇6

课题 starter module3 unit1 课型 listeningandspeaking

教学目标学习询问颜色句型

教学重点 what colour are …? they are red. how do you spell “red”? r-e-d.

教学难点颜色词汇的拼写记忆

教具多媒体、录音机课时 1

教学课程 1.greeting.

2.warming-up

1)look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat

2) look at the pictures and the colour words.

3) listen and say:

t: what colour are they?

s: they’re red.

t: how do you spell “red”?

s: r-e-d..

3.drills

work in pairs. ask and say.

s1: what colour are they?

s2: they’re….

s1: how do you spell it?

s2: …

4.practise

1) read and match.

2) look at the pictures and write the sentences.

5.conclude

6.homework

work book.

英语初中教案篇7

课时：1内容：sectionb（4）课型：写作课

一．教材分析

sectionb的第四部分为写作板块，围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]

二．学情分析

本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课sectiona的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。

三．教学目标分析

1．语言知识目标

2.语言技能目标

能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；

3.情感态度目标

能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。

4.学习策略目标：

1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；

2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。

3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

5.文化意识目标

了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。

四.教学重点和难点

学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。

五、设计思路

本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。

英语初中教案篇8

一、教学内容分析

本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学背景分析

本单元的话题talk?about?rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。

三、教学设计说明

本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。

四、教学过程

step 1 warming?up and revision

1.教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作：

please stand up/sit down.

close the door, please.

look at me and listen to me.

don't open your books.

don't talk.