本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标

能够听懂、会说、认读句型：hello!hi!i’m

能够在真实或模拟的情景中正确使用hello! hi! 来向别人打招呼。

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点

重点

能够听懂、会说、认读句型hello! hi! i’m

难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

step 1 warm up

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用hello! hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。

teacher：hello， mickey (米老鼠) hi， donald duck!(唐老鸭) hello， (加菲猫) hi， hello hello， shaun the (小羊肖恩) hi， baymax! (大白)

设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。

step 2 lead in

使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。

mickey： i’m mickey

teacher and students： hi， mickey

donald： hi! i‘m donald duck!

teacher and students： hello， donald duck!

设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。

step 3 presentation

展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

teacher： hello! i’m miss (板书句子)

john： hi， i‘m

sarah： hello， i’m

miss white： hi， i‘m miss

wu yifan： hello， i’m wu

设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。

播放课文内容，学生倾听。

teacher：we know many new friends let‘s listen to the tape

设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。

step 4 practice

展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

teacher： boys and girls， say hello to our new friends， hello， wu hello， hello， miss hi， hi， chen

快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

teacher：say hello，

设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。

再次播放课文录音。学生跟读课文。

teacher： boys and girls， let’s read the dialogue after the please listen carefully， read

学生分角色朗读课文。

teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? let‘s read the dialogue in

请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

teacher： now we’ll find the best actor or please come to the front and show the

设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

teacher：now you are please find a friend and say hello to introduce yourself to the say like this： hello， i‘m

teacher： it’s time for who wants to try?

设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。

step 5 summary

再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

hello， hello， hi， hi， hi，

i‘m mickey， hi， hi，

hello， hello， hi， hi， hi，

i’m kitty， hi， hi，

学生跟唱韵句，并加上自己的动作。

teacher：follow me， you can do some actions like

呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。

teacher： look at these you know their please make a chant with practice with your then show your

设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。

课堂作业

三年级上册英语教案篇2

学习目标

知识目标：正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。

能力目标：听到字母能说出它对应的发音。

热身导入

t： hello， boys! 你好，男孩子们。hello，你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母aa，bb，cc，d (字幕突出特效四个字母)

设计意图：学生感知本课的学习重点。

学习字母

t：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!

(教师给小朋友看手上颜色2秒。)

s： i s ee

t： here y ou (将字母给答对的学生)

设计意图：学生复习上节课的内容i see，和颜色red，blue，green，yellow。

学习新知

t：同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!

s：是字母。

t：你们认识它吗?

s：

t：它是英语26个字母的第一个字母a。

t：跟我读，a，a。这是大写字母 a。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)

我们一起写一写，注意笔顺和位置。

t：aa的下一个字母是bb。what colour is bb?

bb是什么颜色?

s：

t：yes! show me 帮我把它贴在格子上吧。

t：跟我读，b， b，小写字母b在哪儿呢?

t：跟我读，b-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。

t： cc is 你们找到了吗?

请你读一读。

t：能读一读吗?

s：c-c

t： good。小c和大c长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?

t：找对了!跟我读，一起写一写。

t：dd is y ellow! show me

s： dd，

t：跟我读，我们写一写。

设计意图：学习字母的名称音和书写。

操练巩固

t：四个字母都认识了。let‘s play a 我们玩个游戏吧。

s：ok。

t：猜猜我是什么字母。

s：

t： have a 你们来试试。

s：学生做字母动作。

t：同学们你们也试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。

s：学生活动。

设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。

发音学习

t：接下来我们要学四个字母的发音。let’s watch the 一起看视频。

t：我们来试试看。跟我读。

t： let ‘s 我们一起跟视频试试。

设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。

巩固练习

t：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!

s：ok。

t：同学们一起比赛吧!

很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?

s：……

设计意图：在比赛中复习字母的发音。

书本练习

t：接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习listen and

t：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!

设计意图：听力练习复习字母发音。

总结

t：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)

t：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写abcd大小写各一行。

t：

设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。

进步指标

正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。

听到字母能说出它对应的发音。

三年级上册英语教案篇3

一、教学目标

1、能熟练的运用“what is it ? it’s a ”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母aa的原因读音及英标。

4、掌握字母aa、bb、cc、dd的正确书写、能唱歌曲“old macdonald”

二、教学重点及难点

能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤 step 1 warming up 师生问候。

step 2 presentation and drill

1、帮助学生理解e部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，小组讨论把单词拼出来。

3、学会字母aa的原音读音及英标。练读f部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。

4、教学字母aa、bb、cc、dd的书写。

5、教学英语歌“old macdonald”

step 3 consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学反思：

三年级上册英语教案篇4

pep book1 unit2 colours part(b) let’s talk

求进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is nice to meet to meet you,

通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

重点进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too

难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教具本课b 部分lets talk内容的教学课件学生准备上节课自制的头部图案

教学环节师生活动教师二次备课

动

greetings:

t: good morning .

ss: good

t: nice to meet you .

ss: nice to meet you ,too

(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)

enjoy a song “colour song”

show

t: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：

ss: hello ,i’m , nice to meet you .

this is my this is my …

生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的奖励。

?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。

教学环节师生活动教师二次备课

呈

现教师点击课件播放lets talk视频。

t: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?

ss:

t：教师出示 mike 照片，让学生认识 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。

ss: mom ,

t: 点击课件出示下午图片教师带读

自编chant,区分 good 内容如下：

lets chant

花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。

叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。

good morning早上好，good morning早晨好。

good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。

见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。

t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。

学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i

love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。

t: 播放b let’s talk 对话录音。

ss: 跟读。

t: 个别正音.

小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。

检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。

?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。

教学环节师生活动教师二次备课

练

习

a ：i can

t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。

要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。

2、组内三人配合默契，不能有一处错误。

3、可以自由发挥，添加改变内容。

game b：碰碰运气，有奖竞猜

形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：

1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。

2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。

3、恭喜您可以获得标志一个。

4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。

……

’s play :

先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。

请你帮他们找到他们的地盘。

( ) goodbye

( ) nice to meet you ,too

( 1 ) hi i’m

( ) good afternoon,

( ) this is wu

( ) nice to meet you .

( ) good

( ) see you .

?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。

运

用

活动：

课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：

ss1: ……

ss2: hi!

ss1: .this is ……

ss2: good

ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .

ss2: nice to meet you ,

?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。

板书设计

unit 2 look at me part(b)let’s talk

good

____ nice to meet

____ nice to meet you,

三年级上册英语教案篇5

教学目标：

1. 知识目标

（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

step 1: warm-up

a. sing a song: "teddy bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．

there are some numbers on it（手势指向各小组）。

number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group.

4.（教师拿出一面小红旗）if you do very well, you can get a red flag for your group. lets see which group is the best. ok?（教师以手势鼓动学生回答：ok．）

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

step 2: presentation （课件展示动物园情景图）

t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?

ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.

（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

s: hello, im rabbit.

t: oh, this is miss rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

lets welcome her.（鼓掌）

ss: （鼓掌）welcome, rabbit.

t: lets make a friend with rabbit.

s1: hello, rabbit.

s2: nice to meet you, rabbit.

s3: hi, rabbit.

… t: look, mr. dog is coming.

（teacher uses the same way to teach other words.）

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

step 3: practise

1．（课件展示动物在开party的场面）

t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. lets see who will come to our party? who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物：课件播发各种动物的'声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3．a game: whats missing?（火眼金睛）

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. a play: 小白兔，拔萝卜

（教师戴着rabbit的头饰示范）

t: “its a nice day. the rabbit goes out .（看到萝卜模型）

wow, what a big turnip！oh, its so big！ i like it.”（并做拔萝卜状）

“one, two, three... oh, no！ who can help me?”教师引导学生说：“dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “one, two, three... oh, no！。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

step 4: extension/consolidation

1. lets do.

a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.

b. play the tape again and ss repeat and do the action.

c. teacher gives some commands and ss do the actions.

t: act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。tpr全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向**。

step 5: assessment

t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now lets see which group is the best. lets count the red flags together.

t, ss: one two three...

（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出最优小组）

t: i think in this class you did a very good job. lets give him a big hand.（鼓掌）

（课件展示动物图片）

t: lets say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

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