教案的清晰目标使教师在教学中更加专注，提升效果，教案中应包含对教学效果的评估，以便教师进行自我反思和改进，下面是就职范文网小编为您分享的认识路线教案7篇，感谢您的参阅。
认识路线教案篇1
教学内容：
第9页例5以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学过程：
一、导入
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知
1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）
请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向
3、解决问题
熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习
1、说一说，1路公共汽车的`行车路线。
2、第10页第2题
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结
收获？指导学生对学习进行评价。
教学反思：
在学习过程中，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍路线图的活动情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
认识路线教案篇2
【教学目标】
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
【教学重难点】
1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
教师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？
2．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？
3．你还能提出哪些问题？
师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图”
二、教学公交路线图
这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园
提问：
1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？
2．王老师要从火车站到医院，有几站地？
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!
3．学生讨论，回答相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！
三、认识方位图
师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”
你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结
这节课你都学习了什么，你掌握了吗？
认识路线教案篇3
教学内容：
课本第47～49页。
教学目标：
1．引导学生用所学的方位描述行走的路线。
2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。
教具准备：
挂图。
教学过程：
一、教学例1：南山公园平面图
小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？
这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。
（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时标上箭头））
先同桌互说，再汇报。
二、试一试
1．小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？
2．你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。
还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？
（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。）
你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后汇报。
你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。
三、练习
1、想想做做1：
你能说出小红上学的路线吗？
学校
桃园
小红家大桥
你能说出小红上学路上要经过哪些地方？
经过大桥、桃园和学校
你能说出小红上学的路线吗？汇报。
2、想想做做2
（1）说出小兔到小狗家的方向和路线。你能说出不同的路线吗？
（2）你还能提出什么问题？
说出小兔到小狗家的方向和路线。
还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。
你还能提出什么问题？
请生提问，并生请生回答。
3、想想做做3。
1）这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？
四人小组互相说一说，一生汇报。
2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？
2路公共汽车呢？
3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？
4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？
4、想想做做4
星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。
看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。
认识路线教案篇4
教学目标：
1、结合具体事例，经历读线路图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
3、感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
教学重难点：
会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学过程：
一、读示意图
1、让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
2、从上面的线路图中，你了解到哪些信息？
让学生观察、思考。
3、交流观察的结果。
二、模拟出行
1、从北京站到天安门怎样乘车？
让学生先思考，再交流。
2、你想去什么地方？如何乘车？
鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三、练一练
教学后记：
让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
认识路线教案篇5
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第46~47页。
教学目标
1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。
2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。
3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学难点
运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题。
教学过程
一、 联系生活，引出问题
1．谈话： 小朋友都有陪爸爸妈妈一起去游玩的经历，你们知道常熟有哪些美丽的旅游景点吗？
2．播放录像： 常熟的几个景点（虞山公园、尚湖公园、方塔公园、沙家浜公园）。最后定格在几张公园景点游览路线图（即公园景点示意图）上。
3．引入新课，板书课题： 认识游览路线。
二、 自主探索，合作交流
1．创设情境，探索新知。
谈话： 过几天，幼儿园的小朋友要去虞山公园春游了。（多媒体出示虞山公园平面图）让我们当小朋友的导游好吗？
（1） 辨认平面图方向。
谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面。
先和同桌说一说，然后全班交流。
（2） 认识游览路线。
谈话： 幼儿园中班的小朋友在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园。（多媒体演示相应景点）你能看图说出他们游览时的行走路线吗？打开练习本，先把小朋友游览的行走路线用铅笔画一画，再和同桌相互说一说、评一评。
学生活动，全班交流。
小结： 幼儿园中班的小朋友从北大门进入公园，向东南方向走到儿童乐园，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到动物园，接着向东北方向走到喷泉，最后向北走，从北门出公园，结束了游览。
2．试一试。
（1） 谈话： 幼儿园大班的小朋友从北门进入公园后，要游览喷泉、儿童乐园、湖心亭、双竹亭、动物园，最后上虞山城楼游玩。你们能帮他们设计一条行走路线吗？设计好了，和同桌相互说一说、评一评，看有没有准确地运用方位词。
学生活动，全班交流。
根据学生的回答用多媒体显示大班小朋友的'行走路线，师生共同点评。
（2） 假如你也到虞山公园游玩，你最喜欢这个公园的哪几个景点？同桌相互说说自己的游览路线，并评一评。
（3） 如果老师要游览公园里的所有景点，怎样可以不走重复的路或少走重复的路？你能帮老师出出主意吗？
小组讨论，全班交流。
小结： 一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图。这个地方有哪些景点，各个景点相关的位置关系是怎样的，可以怎么走等等，路线图都会告诉我们。因此认识路线图十分重要。
三、 实践运用，发展能力
1．（多媒体出示“想想做做”第2题）
（1） 森林里住着四个好朋友，你们能说出小兔到小狗家的不同走法吗？同桌相互说一说，注意要准确使用方位词。
（2） 看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢？你能说出理由吗？小组讨论，全班交流。
（3） 看了这张图，你还能提出什么问题？
2．（多媒体出示常熟市区平面图的一部分）
（1） 谈话： 这是我们常熟市区平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路，红色的点表示各个单位。嵩山路是“南北走向”的，珠江路是“东西走向”的，其他路呢？你还能说一说各单位的相对位置吗？
学生独立思考，再全班交流。
（2） 大家已经对这张平面图有了一定的了解，那么你们能小组合作解决下面的几个问题吗？
多媒体出示：
① 湘江东路的北面是什么路？嵩山路的西面呢？
② 辛峰小学在嵩山路的哪一面？市政府呢？
③ 婷婷住在五星新村二区，她要到辛峰小学上学可以走哪条路线？妈妈在工商银行上班，她可以走哪条路线？
④ 爸爸从市政府下班回家，他可以走哪条路线？
⑤ 你还能提出哪些问题？
请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每个问题可以重点请一位小朋友回答，其他小朋友评议、补充。
（3） 全班交流： 重点讨论其中第3、4个问题。你还能提哪些问题？请学生自由提问，回答。
小结： 认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
3．综合运用。
设计游览路线： 下星期，我们班以小组为单位到尚湖公园去春游，你们能利用刚刚学到的知识来设计一条适合你们小组的游览路线吗？
（多媒体出示尚湖公园平面图，每个小组发一张平面图）
以小组为单位，先讨论你们小组准备玩哪几个景点，在图上画一画。
小组活动，全班交流，相互评议。
小结： 大家设计好了游览路线，我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。多好啊！
四、 总结评价，拓展延伸
1．通过今天的学习活动，你们有什么收获吗？生活中还有哪些地方也要用到“认识路线图”的知识。
2．课外，请小朋友留意观察公交车站牌，你们认识上面的公交车路线图吗？下节课我们一起来研究。
认识路线教案篇6
一、复习引入
上节课我们学习了八个方向，不知道同学们还记得吗？ （生回答教师板书）
嗯，说明同学们还没有忘记。假如说我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想在我们班选几名同学当小导游带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？
今天，我们来学习新课《认识路线》。
（板书课题）
二、学习新课
1.出示课件——例题探索。
师：瞧！这里是一张1路车的行车路线图。
北
（介绍方向标 ）
师：1路车是从广场开往哪里的呢？
（要求叙述时应从方向和路程/距离两个方面进行叙述）
生：动物园。
师：谁能说说1路公交车从广场到动物园的行车路线呢？
（1） 请你在小组中说一说。
（2） 全班交流。
（3） 指明学生回答。（予以表扬鼓励）
（4） 课件演示。
①对“1站路”的概念加以讲解习惯性的将两点之间的这一段叫做——1站路。
②改变方向后不能准确判断此时的方向时用画小坐标＋的方法来判断。
然后完成“试一试”的填空题：从广场出发向 行驶 站到电影院，再向 行驶 站到商场，再向 行驶 站到少年宫，在向 行驶 站到动物园。
2．师：当我们逛完动物园了需要回去的时候要怎么乘车呢？这时起点是哪里终点又是哪里呢？
（指明学生回答）
（1） 小组内说一说回去的路线。
（2） 全班交流。
（3） 课件演示。
师：同学们观察去的路线和回来的路线你发现了什么？
生：是相反的，去和回来的路线方向是相反的。
师：（表扬鼓励）对，举实际生活中的例子加以说明。
出示课件1路车的路线图，我们就可以说这是1路车的往返路线。（解释“往返”的概念）
小结：看来同学们已经认识简单的路线图了，相信你们会是一个优秀的小导游，带领我们的小客人玩转动物园啦！
三、巩固练习
完成课本24页说一说中的3道题。
（1）淘气从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
（2）笑笑坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
（3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。
通过这样的`说一说，使学生对认识方向与路线的基本特征有了一定的了解，知道在平时的生活中怎样解决与方向路线相关的问题，使知识生活化。（全班交流，课件演示）
1．练一练。
课本25页完成练一练的第1题。出示课件：说一说小红上学放学路线。
小红从家出发向 走 米到打谷场，再向 走 米到小树林，再向 走 米到小商店，最后向 走 米到学校。
放学回家的路线又是怎么走的？讨论后进行小组汇报，在全班达到共识。
2.综合练习。
接着完成练一练的第2题。出示中心公园游玩图，先让学生在小组内讨论，然后个别学生回答：
（1）海底世界、海上乐园、居民区、果树林、气象站分别在中心公园的什么方向？
（2）居民区的居民怎样走可以到达山洞？
小结：一般我们到某个地方旅游时，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！
四、总结
同学们学完这节课你们有什么收获呢？（同时使学生明白数学知识和我们平时生活的联系。）
五、布置作业
回家和父母说一说你上学和放学的往返路线。
认识路线教案篇7
教学内容：人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
教学目标：
1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
3．情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
教具学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。
教学过程：
一、复习引入
1．出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语）
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的.什么方向？
2．在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二、探究新知
1．感悟描述行走路线的方法
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？
（2）请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放在商店的位置。
（3）谁能再说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2．体会同一路线问题可以有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？
（2）谁能把同学们说的路线在图上演示一下？仍然可以采用“根据描述演示的方式”，让学生领悟描述行走路线的方法。
（3）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3．学生自己提出路线问题自己解决路线问题
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明和叔叔的人物图片放在例3的图中的位置），你们猜猜这位叔叔会怎么问？学生可能会猜：
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
……
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同学根据扮演小明的同学的回答，在图上演示行走路线。
三、巩固练习。
1．第5页做一做。
（1）学生独立完成第（1）题，然后在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
四、全课总结。
今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？
认识路线教案7篇相关文章：
★ 认识圆锥教案5篇
