这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看。

2、阅读故事，尝试解决问题

这就是我爸爸(电子绘本)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?

可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看。

——提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领?

他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?

再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?

对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~)所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒

我们的爸爸还有什么特别的地方吗?

——提问：爸爸呢?爸爸到那里去了?变成了什么?像马一样的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。瞧瞧他面前的食物像什么一样的?说明我爸爸怎么样?像谁一样很会吃?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸吃的像马一样多”

接下来爸爸还像谁?你从哪里看出来的?这回说爸爸怎么样?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸游得象鱼一样快”

接下来请你们来说：这是什么?加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。

故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，爸爸还会想什么动物一样，像它能干什么呢?你们也来做个大画家帮他讲讲我这里准备了一些动物，你们看看爸爸像哪一种动物，他会干什么，他能干什么?

这里的动物你都认识吗?(蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊猫、狮子)那想好了吗?说说我爸爸像什么一样，比如说像马一样能吃

3、完整欣赏音频故事《我爸爸》

4、讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验

原来你们心里藏了这么多的爸爸特别的地方啊，特别的爸爸你们都很喜欢吧，爸爸为了让你开心，他会做什么?

这里谁来说说?“我爸爸真的很棒”我们看看平时爸爸为逗我们开心，爸爸在干什么?(做鬼脸)做鬼脸是干什么?你们没笑，我来挑战他。谁来挑战我?平时是爸爸都我们笑的，我们学会了搞笑也可以逗谁笑了?

有时候他会做一些傻事，他做了什么?你还喜欢爸爸吗?其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒。

活动延伸：

我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!

找爸爸教案篇2

【教材分析】

?亲爱的爸爸妈妈》的主题是“世间永远不能再有战争和屠杀了”。作者记叙自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。根据课文特点，要着重体味一些意味深长的句子的含义，看看作者是怎样根据表达中心意思的需要来选择材料的。

【教学目标】

１、体会作者根据表达中心意思的需要选择材料。

２、体味重点语句的含义。

３、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，珍视和平与幸福生活。

【教学重难点】

１、体会重点语句的含义。

２、理解文章中心，

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、新课导入、学生简介作者、背景，教师适当补充

二、整体感知

１、教师有感情范读引文，并强调“沉重而美丽的记忆”。

２、学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括各部分的内容。

三、粗略探究

１、为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？

２、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？

三、精细探究，体会作者思想感情（分小组讨论）

１、思考问题：

⑴西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解。

⑵作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。

２、品味语言：

⑴“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，有什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？

⑵“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情？

⑶你怎样理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”

⑷联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

四、拓展延伸

联系抗日战争胜利６０周年，谈谈感想，从而使学生进一步理解文章主题，更懂得珍视和平与幸福生活。

五、作业

整理课堂“拓展延伸”，并以“历史告诉我们”为题作文。

找爸爸教案篇3

【学习目标】

1.理清文章思路，学习记叙中运用插叙的记叙方法。

2.感知文章的语言风格，体会质朴淡雅的语言美。

3.体会本文深沉的父爱，领悟成长的真正意义。

【学习重难点】

1.学习记叙中运用插叙的记叙方法.

2、理解文中父亲对“我”的爱,领悟成长的真正意义。

【课时】

一课时

【学习过程】

课前预习

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字

骊歌（）花圃（）玉zān（）花鸡毛dǎn（）子

栅栏()徘徊()哭号()衣襟()咻()

2.积累有关文学常识

林海音,原名,女作家,代表作有,等

口头介绍《城南旧事》内容梗概

3.朗读课文,思考以下问题

(1)这篇文章的体裁是什么?

(2)读了这篇文章后，最感动你的是什么？

(3)全文写了哪些事情来表现爸爸对我的爱？

4.你最喜欢这篇文章的哪方面?(语言内容结构)试说明理由

5.把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面,课堂上交流.

课堂学习

一、情景导入

有一首歌唱道“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”这是说母爱对孩子很重要。其实，“世上不只妈妈好，爸爸同样好”，父爱在我们的成长中同样不可缺少。有一位慈爱睿智的父亲是人生一大幸事。英子就有这样一位父亲，她沐浴着深沉的父爱渐渐长大懂事。这节课，我们来学习《爸爸的花儿落了》，跟英子一起感受这深沉的父爱。

二、自主合作学习

1.出示学习目标

2.交流预习情况，展示预习成果

3.读课文，自主完成下列问题（以自己喜欢的方式读，如速读，浏览等）

(1)品读“逼我上学”一事，分析运用了哪些描写手法写爸爸，其中表现了爸爸什么样的情感态度？

(2)你认为文中的爸爸是一个怎样的人？(举例说明)

(3沐浴着深沉的父爱，英子渐渐长大懂事，从哪些地方可以看出来?

4.交流点拨,精读课文,深入思考:

(1)文中爸爸的这几句话,你最喜欢哪句?试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。你由此可以领略到本文语言有何特点(小组讨论)

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

②“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

③“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”

④“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”

(2)一篇好文章，仅仅具有感人的事件不行，还需合理地安排，方能“言之有序”，从本文的结构安排上，你发现了什么呢？(小组讨论)

(3)文章没有正面提及爸爸病危,濒死,写得很含蓄,但文中多处有伏笔,请找出有关语句.(小组讨论)

(4)作者以什么为线索贯穿全篇?小组归纳)

(5)你认为题目有什么含义?(小组归纳)

三.点拨讲解:

1.新知识传授:

插叙是一种叙述方式,在叙述主要情节时插入其他的情节,往往是一个独立的情节,从文章中截取出来,原文的上下文能顺承下来.

好处是:使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强，也使人物形象更丰满。

2.板书

情感美深沉的父爱:鼓励参加毕业典礼成长的足迹:懂事

逼上学,送夹袄镇定

让我去银行寄钱有智慧

语言美质朴淡雅

结构美顺叙中有插叙

四.练习测评

1、林海音用质朴淡雅的语言给我们展现了深沉的父爱，请仿照下列句式,说说你对父爱的感觉.

父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。

2.精读语段,回答下列问题

……

妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了.他瘦瘦高高的,站到床前来,()着我:……

爸爸气极了,一把把我从床上()起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上()起鸡毛掸子倒转过来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!

……

我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄.他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我.

(1)在括号中填上合适的词语,并体会运用它们的好处。

(2)用简洁的字眼概括选文内容(15字以内)

(3)你觉得选文中哪些句子或段落写的好?请用“我觉得……因为……”的句式,把你的阅读感受表达出来.

(4)你同意文中父亲的这种教育方式吗?谈谈你的看法.

(5)生活中你的父母可能很严厉，很罗嗦，现在你能理解自己的父母吗？你认为自己对家庭应从哪些方面担负起应尽的`责任？结合自己的体验谈论“长大了”的感受

五.布置作业

1．从下面话题中任选一题写作：

(1)父爱无??

(2)成长是首歌

要求：（1）选材真实，感情真挚（2）记叙文体（3）600字左右

2.阅读下列材料,回答问题

爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。

然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的乎脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛．

我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回——像以前一样回到我的身边来。

爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。

不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的．出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。

那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。

慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。

只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……

爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……

从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。

当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……

这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。

可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇—气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

（1）文中的父亲与课文中的父亲有哪些共同点?这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是________________；

（2）爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是__________________________。

（3）爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”?

附:答案

课前预习:答案略

课堂学习:

3.(1)动作语言神态对孩子严在外,爱在内

(2)善于鼓励孩子，教育孩子；表面严厉，实际充满爱心;爱花，重感情.

(3)六年后英子当上学生代表有勇气

再也没迟到，第一个到校有经验

能做许多事：去银行寄钱有智慧

爸爸去世后，镇定从容懂事

4.(1)①表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。

②表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。

③”表明爸爸希望女儿自强、自立，长大成人。

④表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。

总结：语言质朴淡雅，富含情感，写出了父爱的纯朴真挚，平淡而又醇厚。

(2)过去事与眼前事交错进行,过去事在记叙方式上是插叙

(3)伏笔句子见教参

(4)毕业典礼,爸爸爱花

(5)表面：爸爸的夹竹桃落了；内层：爸爸去世

练习测评:

1.例：父爱如阳光,我领略了它的温暖与和煦;父爱如大海,我领略了它的宽阔与博大……（春风，甘泉，春雨……）

2.（1）瞪：写出了爸爸的严厉；拖抄抡：写出了爸爸的生气，对我的严厉，打我的狠劲，突出了他对我的严格要求。

（2）爸爸逼我上学，并给我送夹袄。

（3）此题为开放性题目，能说出自己的感受即可。参考：“我坐在放下雨篷的洋车里，……而且还发着热”这句好,因为这一句的一些细节描写,把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致,从中体现了爸爸的严厉,凶狠,也照应了后文爸爸为我送夹袄和钱这几句话,体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点.

(4)参考:我觉得父亲的教育方法是对的俗话说“子不教，父之过.”因为这次,我做的很过分,居然只因下雨,又太晚醒来了这一点小事就赖在床上不起来,被父亲打也是应该的有人说:“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有这样的父亲，才能教出严格要求自己的好孩子。

（5）（注意从“懂得了父母的艰辛，对家庭的责任感，为家庭分忧”等方面加以引导）

五．作业

1.都爱家人，面对死神都坚强，豁达；都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情，感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立。

2．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。

3.因为爸爸的举动仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。

找爸爸教案篇4

活动目标：

1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。

2、培养交通规则意识和安全意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、红绿灯标记。

2、教学挂图。

活动过程：

一、谈话导入主题。

1、引导幼儿看图，观察挂图。

教师：小朋友看，这是在什么地方呢？

教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？

教师：他们在干什么呢?

教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！

二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。

教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？

教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看看，这是什么呀？（指着红绿灯）

教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？

教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）

教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。

三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。

教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？

幼儿发表自己的看法

教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。

四、教师带领幼儿学习儿歌。

教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！

听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。

五、结束活动。

找爸爸教案篇5

活动目标：

1、在操作活动中，能够用对应的方法，比较多少、一样多。

2、巩固穿戴衣帽的技能。

活动准备：

娃娃若干，比娃娃数量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。

活动过程：

1、激发活动兴趣：

出示娃娃，激发幼儿的'操作欲望：

“天冷了，你们的娃娃只穿了这些衣服一定会冷的，我们来给他穿上厚一点的衣服，让他暖和些。”

幼儿辨认所提供的操作材料，模仿教师的语言，正确说出每种物品的名称和量词，如：一件衣服、一条围巾。

2、尝试积累经验：

“请你们给自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和围巾。”

幼儿每人一只娃娃、衣服两件、帽子一顶、围巾一条：

“有多出来的东西吗？什么东西多了呢？”

幼儿在操作中感知对应和比较多少。

得出结论：衣服要比娃娃多。

3、巩固迁移经验：

教师领幼儿到布置好的桌旁：

“厨房里有许多碗、筷、勺子，我们来给客人分餐具，每人一只碗、一双筷子、一只勺子。”

幼儿操作，进一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺子多少的结论。

师生共同验证结论：大家一起数碗、筷、勺子的个数，得出哪个多，哪个少。

找爸爸教案篇6

活动目的：

锻炼幼儿想象能力和创造能力。

体验节日的快乐氛围。

参与节日游戏。

活动意图：

父亲节到来之际，小朋友们可以自己制作贺卡送给爸爸。

制作器材：

胶水、剪刀、剪贴纸等。

制作步骤：

第一步

在剪贴纸上裁剪一个长方形，然后对折；

第二步

在裁剪好的长方形上面剪出大概3厘米的豁口；

第三步

按照图中的那样，进行折叠，把大概10厘米的领带黏贴上去，注意，领带可以选择别的颜色，尽量和衣服的颜色搭配开来，在领口的地方粘两个纽扣做为装饰。

在胶水干掉以后，在衬衫的背面写上自己相对爸爸说的话。

简简单单的几步，我们的个性父亲节贺卡就做好了。

教学反思：

“艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。”绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。

找爸爸教案篇7

活动目标：

1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

2、感受故事幽默、夸张的特点。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片。故事录音。

活动过程：

一、产生悬念。

1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。

2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？

二、理解故事内容。

1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？

2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？

4、王八皮想出了一个什么坏主意？

5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？

6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？

7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？

三、讨论。

1、这个故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？

3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？

四、结束。

把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！

找爸爸教案篇8

活动目标：

1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。

2、能很好的模仿和扮演父母。

3、幼儿积极的参与活动

活动准备：

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。