铝的教案精选5篇

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教案制定完成,可以让我们更好地与学生和家长进行沟通和交流,教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力,以下是就职范文网小编精心为您推荐的铝的教案精选5篇,供大家参考。

铝的教案精选5篇

铝的教案篇1

教学目标:

知识与技能:

1.学会本课要求掌握的生字、词语。

2.了解获得书的途径、如何将图书分类。

过程与方法:

1.通过观察相关地点的照片,认字。

2.实践找书、为图书分类。

情感态度与价值观:

1.激发对书的兴趣。

教学重难点:

学会并掌握本课要求的生字词。

教学过程:

一、导入:

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)

你们喜欢书吗?为什么?(生自由说)

请在课文48页中找出一句话来概括

书是知识的海洋,书里有精彩的世界。(知道这句话的朗读,节奏和重音。并背诵)

二、寻找有书的'地方

你周末在哪里找到书呢?

学生自由说。

教师出示各个相关地方的图片,清晰地呈现地名,分别为学生介绍:新华书店、文化站、阅览室、报刊亭、图书馆等有书的地方。

三、查找图书报刊

有了这么多书,你想如何为你的书分类呢?

生自由说(大小、厚薄、新旧、童话和教科书……)

把书分类对我们有什么作用呢?

(整齐、方便找书等)

齐读:查找图书报刊(查找和寻找为近义词)

出示相关图片,为学生讲解 工具书、连环画、教科书、报纸、杂志等各类图书。

四、词语巩固

通过看照片,学生已经基本会读本课生字词,给词语带上拼音,多形式地让学生巩固、朗读这些词语。

五、字形分析

以开火车的形式让学生对要求会认读的字做字形分析,如部首、结构、组词等。

六、指导写字。

铝的教案篇2

教学目标:

1.通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理,掌握计算方法,并能熟练地进行计算;

2.让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法;

3.培养逻辑推理能力,渗透一定的数学思维方法。

教学重难点:

学生能够熟练的`计算出分数乘以分数的结果。

教学过程:

一、创设情境激趣揭题

1.出示我国古代哲学著作的情景。

2.出示复习题

3×25×2

二、扶放结合探究新知

1.画图引导学生理解12的算例。

2.出示34引导学生验证上面的计算方法,岩石推理过程。

3.出示25,53写出计算过程,

小结计算方法:

分子乘分子,分母乘分母。

三、反馈矫正落实双基

1.出示教材第8页试一试1-3题。

2.引导学生发现规律。

四、小结评价布置预习

1.引导学生进行课堂小结。

2.布置预习:教材10-11页练习一。

板书

意义:

求一个数的几分之几是多少?

计算法则:

分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。

铝的教案篇3

?纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿“鱼”》这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最后又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅优美、静态的画面,但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得优美而又形象的描述语言。活动之前准备直接经验――捡花瓣儿,观察花瓣儿,形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入――恰当适宜的体态表现――聆听联想的优美散文,通过这一系列的经验铺垫,习得形象优美的语言。

活动目标:

1、聆听散文,引发美妙的遐想,进一步体验春天的气息。

2、通过具体的情景,习得形象而优美的描述语言。

活动过程:

一、回忆经验,谈话导入

1、回忆经验:老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的美丽)

2、谈话讨论

(1) 你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落,强调动作的轻柔、缓慢、优美)

(2) 花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗?

?活动分析:活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式,为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈,感知花瓣儿“鱼”的特征。】

二、分段欣赏故事的内容

1、花瓣儿“鱼”的产生

问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?

花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?

为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味,用动作表示香味)

2、花瓣儿“鱼”的魅力

过渡:花瓣儿“鱼”那么的漂亮,有很多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。

问:他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?

有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得,情感的体验)

3、花瓣儿“鱼”的回归

问:花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回归,强调欢乐,蹦蹦跳跳的)

?活动分析:散文诗意境优美,含有深沉的意蕴,通过从颜色、香味等的欣赏,感受花瓣儿“鱼”的美丽。 “不舍得”是故事中情感的重点体味,真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来,感受着春天的气息的临近。】

三、添加配乐完整聆听故事

1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。

2、听了以后,你感觉怎么样?

3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)

4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在,我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”,好吗?

?活动分析:加入配乐完整欣赏故事,在优美的意境中激发幼儿的想象力,引发美妙遐想。】

活动反思:

1、道具的有效使用。活动中,我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后,发现教具还有修改的空间,可以用两面来表示花瓣儿“鱼”,一面是花瓣,一面是画有鱼形图案的花瓣,这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具,点题会更明确,幼儿对其遐想更充满空间。

2、活动中,教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗,但在我的语误中,讲出了三次的故事。这急需要注意,幼儿的隐意识同样不可忽视。

3、点题更明确。春去秋来,这是四季的循环,是不可变更的自然因素。就如同只有一个地球一样,一定需要在加强对这个的理解。

4、语言中词汇的强调与学习,这是存在片面的,有清亮、彩色、香喷喷,色彩斑斓等词汇来描写,但更存在着句式的运用,如有的……有的……有的……还有不但……还有……等句式。着同样不可忽视,也需要强调。

铝的教案篇4

【教学目标】

1、掌握一些文言实词和虚词的用法。

2、揣摩人物形象

3、理解文章所揭示的道理。

【重点难点】

1、人物各自说话时的口吻、神态和心理。

2、刻苦治学,提高修养的重要性。

【教学过程】

一、导语

庄子说:吾生也有涯,而知也无涯,意思是生命有限,学海无涯。而智出学海。从古至今哪位能人智者不是从学海脱颖而出的?这就是说,一个人的才能是只有不断地学习才获得的,今天我与同学们一起探究一篇关于劝学的文章:

(板书)孙权劝学

二、作者及文中人物简介

1、作者:司马光(1019~1086)字君实,北宋政治家、史学家。

2、孙权(182~252)字仲某,三国时吴国的建立者。

3、吕蒙(178~219)字子明,三国时吴国名将。

4、鲁肃:字子敬,三国时吴国军师。

?资治通鉴》是一部编年体通史,以史实为纬,以年月为经,按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史,书名是宋神宗所赐,有鉴于往事,资以治道的意思,主要是为皇帝提供统治人民的.历史经验。

三、读课文

1、教师范读(或放录音)。

2、重点强调下列字的读音与写法

卿qīng 岂qǐ 涉猎shè 孰shú

3、找学生朗读课文

注意下列句子中加线词所表示的语气

① 孤岂欲卿治经为博士邪!(反问语气)

② 但当涉猎,见往事耳。(限制语气)

③ 大兄何见事之晚乎!(感叹语气)

教学生反复朗读这些句子,指读、齐读、读出这些句子的语气。

4、理解课文大意

结合文下注释,具体说说本文写的一件什么事(翻译)。大胆说,说错了也不要紧,同学可以相互补充(学生解决不了的地方,教师指导进行)。

提示:① 通假字:邪同耶,语气词。

② 重点词:权谓吕蒙曰(对说)

孰若孤(谁、比得上)

5、出自本文的成语:吴下阿蒙 刮目相看

四、精读课文

1、整体感知课文

第一层:写孙权劝学,吕蒙乃始就学。

第二层:写鲁肃与蒙议论,结友而别。

2、同学们自导自演三位人物说话时的口吻、神态和心理。

3、文中侧面表现出吕蒙进步之快的一句是:卿今者才略,非复吴下阿蒙。

4、阅读全文,了解对比的写法

吴下阿蒙 ─────→ 才略吕蒙

乃始就学

5、此文对我们21世纪中学生有何启发

学无止境 学海无涯

环境 ────→ 天才

持学

五、小结

新一代的中学生们肩负着建设祖国的重任,要想建设出一个发达富强的国家,必须坚持努力长期刻苦学习,用才略去完成之。

【板书】

劝学──不学(恳切)吴下阿蒙

又劝──就学(关心)刮目相看

议论──结友(惊赞)

铝的教案篇5

一、教学目标

1、使学生掌握代数式的值的概念,能用具体数值代替代数式中的字母,求出代数式的值;

2、经历求代数式的值的过程,进一步理解字母表示数的意义,感受代数式求值的转化思想。

3、培养学生准确地运算能力,并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。

二、教学重点和难点

重点和难点:正确地求出代数式的值

三、课堂教学过程

(一)从学生原有的认识结构提出问题

1、用代数式表示:(投影)

(1)a与b的和的平方;(2)a,b两数的平方和

(3)a与b的和的50%、

2、用语言叙述代数式2n+10的意义?

3、对于第2题中的代数式2n+10,可否编成一道实际问题呢、(在学生回答的基础上,教师打投影)

某学校为了开展体育活动,要添置一批排球,每班配2个,学校另外留10个,如果这个学校共有n个班,总共需多少个排球?

若学校有15个班(即n=15),则添置排球总数为多少个、若有20个班呢?

最后,教师根据学生的回答情况,指出:需要添置排球总数,是随着班数的确定而确定的;当班数n取不同的数值时,代数式2n+10的计算结果也不同,显然,当n=15时,代数式的值是40;当n=20时,代数式的值是50、我们将上面计算的结果40和50,称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值、这就是本节课我们将要学习研究的内容?

(二)师生共同研究代数式的值的意义

1、用数值代替代数式里的字母,按代数式指明的运算,计算后所得的结果,叫做代数式的值?

2、结合上述例题,提出如下几个问题:

(1)求代数式2x+10的值,必须给出什么条件?

(2)代数式的值是由什么值的确定而确定的?

当教师引导学生说出:“代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的”之后,可用图示帮助学生加深印象?

然后,教师指出:只要代数式里的字母给定一个确定的值,代数式就有唯一确定的值与它对应?

(3)求代数式的值可以分为几步呢、在“代入”这一步,应注意什么呢?

下面教师结合例题来引导学生归纳,概括出上述问题的答案、(教师板书例题时,应注意格式规范化)

例1 当x=7,y=4,z=0时,求代数式x(2x-y+3z)的值?

解:当x=7,y=4,z=0时

x(2x-y+3z)=7(27-4+30)

=7(14-4)

=70、

注意:如果代数式中省略乘号,代入后需添上乘号

例2 根据下面a,b的值,求代数式a2-b2 的值?

(1)a=4,b=12,(2)a=1 ,b=1、

注意(1)如果字母取值是分数,作乘方运算时要加括号;

(2)注意书写格式,“当……时”的字样不要丢;

(3)代数式里的字母可取不同的值,但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义,如此例中a不能为零,在代数式2n+10中,n是代数班的个数,n不能取分数最后,请学生总结出求代数值的步骤:①代入数值②计算结果

四、课堂练习

1、(1)当x=2时,求代数式x2-1的值;

(2)当x=2 ,y=4 时,求代数式x(x-y)的值

2、当a=-1,b=2 时,求下列代数式的值:

(1)(a+b)2; (2)(a-b)2、

3、当x=5,y=3时,求代数式 xy+2y2的值、

五、师生共同小结

1、本节课学习了哪些内容、

2、求代数式的值应分哪几步、

3、在“代入”这一步应注意什么”

六、当堂检测

1、当a=2,b=1,c=3时,求下列代数式的值:

(1)c-(c-a)(c-b); (2) b2-4ac

2、根据下面所给字母a、b的值,求代数式a+b的值

(1)a=-3,b=-2(2)a=-8.b=+2(3)a=3/2,b=0

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