本次新《职教法》主要体现四个特点：一是全面系统。新修订的《职业法》全面反映、体现了有关职业的重大决策、改发展的最新成果。二是尊重实践。将多年来改实践中成熟的政策及时上升为法律，是修订工作的重要遵循。修订中对标20xx年的《职业教改实施方案》，将其中的可以制度化、法定化的规定和政策，转化为法律规定。如实施方案提出了职业是与普通不同类型、同等重要的这一重要论断，为修订提供了重要原则。三是问题导向。修订工作从一开始，就形成了聚焦职业教改发展中的主要问题，特别是需要从法律制度上破解的焦点问题的.工作思路。如何界定职业内涵、定位，如何提高职业的吸引力、适应性等，贯穿了法律修订的全过程。四是着力创新。根据职业教改发展的实践与突出问题，着力进行制度创新，以法律规定规范和保障创新成果是修订工作的重要指导思想，形成了一系列的创新成果，包括概念创新、理念创新、制度创新、体制创新。

本次颁布的新《职业法》，强化了的职业责任，标志着我国职业进入高质量发展和构建技能型社会的新阶段，初步构建了职业的治理模式并扩大了社会力量的参与权责，首次用立法形式明确了企业举办职业的主体作用，优化了双轨并行、协调发展的新型职普关系。我们坚信，乘着新《职业法》全面实施的东风，我国的职业一定会在高质量发展道路上阔步前进。在全面建设现代化新征程中大有作为。

2024年法心得体会篇2

?义务法》的颁布和施行，对于保障少年儿童接受义务的权利，提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

能决定和改变一个国家未来的发展前景，也能够决定和改变一个人未来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务法。这是义务法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务的公益性、统一性和义务性。

20多年前《义务法》的出台标志着我国义务走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务法修订的时代背景。

?义务法》的涵义和精神，是对义务中的“义务”二字有了一个正确而深刻的诠释。比如群众反映强烈的乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务法明确规定，义务经费投入实行xx和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务经费单列，“哪个部门违反了义务法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”

再比如群众普遍不满的资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务这样的公益事业，更当如此。新修订的义务法明确要求各级政府合理配置资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的条件提出了明确的要求，这些都直指义务的均衡发展，更是对“义务”二字的延伸解读。

受权是现代社会每一个公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务法，实施义务法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施新的义务法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务制度。多方面研究表明，国民的高水平对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为准确把握了义务中“义务”二字的科学内涵，此次的新义务法才能亮点频现；同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务法在实践中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习，我深刻的认识到，要想作为一名合格的工作者，就要从思想上、方化上、政治上充实自己，我希望通过不懈努力学习和不断提高，早日成为一名适应新时代要求的新教师。

2024年法心得体会篇3

在全面推进素质的今天，身为工作者，不能抱住过去的应试一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。

教师是人类的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”。教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求，教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体和主体交互作用的过程。

通过学习，让我深刻的意识到:要想成为一名合格的工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。对学生有爱心，对于工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力的完备的教师。

在学习之余，更应从自己过去的工作中找出不知足。必须全身心的去爱自己的学生，喜欢学生，爱护学生，服务于学生，这是一名工作者的天职。要在实际工作中，时时刻刻体现师爱其实并不简单，有时，细小的一个工作，看似简单的一种举动，也许会折射出我们教师的理念。

教师站在学生的立场上。改变自己原本已经习以为常的一些教学行为，目的是为了切实帮助学生解决困难。作为教师，必须要对学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知过程中关注学生原有的基础与能力，因材施教的帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化的帮助他们学会做人，培养他们正确的.人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。

教师其实是一个很普通的职业，世界赋予它神圣、伟大、高尚等一切美好的词语于一身，其实作为一名工作者，我想说:“只是一个平凡的人，一个热爱工作的人，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己。”

有句话说得好:“一个教师不在于他读了多少书和教了多少书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教，创新教与重复教的效果有天渊之别。

用《教师法》《义务法》来规范和鞭策自己，再传授学科文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德，智力、体质等方面全面发展。

2024年法心得体会篇4

真正以人为本，保障义务阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务阶段教师充分的发展空间。“新的《义务法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的行为，但是对于工作者转变观念却非常关键。”

新法明确了对义务质量的要求，第一次将素质明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和行政部门也必须肩负起提高义务阶段质量的责任。在实施新《义务法》过程中，我有这样的思考。

提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务法》赋予我们的义务，在实施素质的今天，我们作为教师必须转变观念，树立新风。通过学习《新义务法》，有了深刻的体会。

的基本原理告诉我们，必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务法》要求我们教师应当热爱社会主义事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名工作者，必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。

在全面推进素质的今天，作为我们身为工作者，不能抱住过去的应试一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。

教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。

这段时间通过学习，深刻地认识到：要想成为一名合格的工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的工作者。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务法》，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的对象健康成长。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的.人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

2024年法心得体会篇5

能够决定和改变一个人未来的命运，也能够决定和改变一个国家未来的发展前景。

9月1日，新《义务法》开始实施，这是我国义务发展史上的一个新起点。这个新起点，意味着“素质”由理念、政策上升为国家法律；意味着“均衡发展”成为新时期义务发展的新方向；意味着政府将更多地承担起对义务的责任；意味着广大教师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障。下面，我就修订后的《中华人民共和国义务法》谈谈个人的一点学习体会。

在全面推进素质的今天，作为我们新时代的工作者，不能抱住过去的应试的'老一套不放手，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。因此，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。

素质不是一种运动，也不是一阵风。素质的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教学工作当中。教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观．

这段时间通过学习，深刻地认识到：教师是人类灵魂的工程师，要想成为一名合格的工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的工作者。

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