自我鉴定是帮助个人展示这个阶段工作和学习成果的，一定要做到实事求是，一份质量过关的自我鉴定并非以字数决定，让我们来为自己写一份自我鉴定吧，就职范文网小编今天就为您带来了教学实践鉴定表自我鉴定5篇，相信一定会对你有所帮助。
教学实践鉴定表自我鉴定篇1
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达四个月的实习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。
我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。
通过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。
教学实践鉴定表自我鉴定篇2
紧张而有序的一学期已经结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在着很多的不足。在本学期的教学中，注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为目标，根据一年级学生的身心特点，以聆听体验音乐入手，从音乐的基本要素节奏为切入点，“经过听、拍、唱、演、等系列音乐活动，帮忙学生直观、形象地初步感受与了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生创新思维本事的培养和综合音乐素质的培养。
在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造性地使用教材，创造性地运用教学方法，把有限的教学资料拓宽，组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，对传统的常规教学模式敢于去粗取精，除旧创新。这便给音乐教师带来了全新的挑战。经过教学实践。我体会到：
新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科封闭状态，体现了浓郁的现代教育观念。
教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生一齐探究学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个开放的学习环境的研究型教师。因而使我体验到，教师不能只做传统的“传道授业解惑”，其主角应是多
元化的。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。注重学生创新精神和实践本事的培养，把学生学习资料与实际生活紧密相联，让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。
在期末学生音乐考试中，我采用的是一种民主的生动活动的“班级学生音乐才艺特长展示会”，其鉴定资料是：音乐情绪与情感表现;演唱本事;即兴表现本事;小组结合共同参与音乐活动方面，以到达相互学习交流和激励的目的。
当然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习不够，学生在演唱时有回生的现象。还有些歌曲的曲调的演唱把握不准。对有些节拍的处理也不够正确。总认为学生的年龄还小，有些放任自流，要求不严。这些问题都需要在今后的工作中进行改善。
教学实践鉴定表自我鉴定篇3
思想品德课本来是一门理论性比较强的学科，我们应当结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅仅是依靠理论的教育到达教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想品德课教学中如何调动学生学习进取性、增强吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，又使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了本事，提高了学习成绩。
一、精心备课、备学生，做好课前准备
我课前首先思考：学生在不一样的情景下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不一样的学生，我应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效，同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢？经过思考，最终再设计好教学的课件，事实证明效果很好。
二、向四十五分钟课堂要效率。
教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。为此我作了三个方面的尝试。首先我自我坚持课外多阅读，不断提高自我的教学水平。在课堂上将一些小故事、小游戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习兴趣；其次由于学生的学习习惯差，我上课时经常会提醒督促学生做好笔记，这样学生就不容易思想开小差；最终，重视课堂小结，明确告诉学生这节课我们学习了什么资料，有哪些知识是要求掌握的，有哪些知识是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。
三、做学生的良师益友
在教学过程中，有时在讨论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验教师教育艺术和对课堂的驾驭本事的时候了。作为教师必须要清醒的认识到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批评教育。成功的批评教育若阳光，若春雨，滋润学生的心田；反之，则若风暴，轻易吹灭学生心中的火苗。
作为教师，要有效地批评学生，首先，要善于控制自我的感情，异常
是在学生不听规劝的时候，千万不要说过火的话，更不能有过激的行为。因为教师的训斥、讽刺或挖苦，都可能会伤害学生的自尊心，影响学生的提高，至会影响学生的一生。其次，不要立刻逼学生作出反应。教师在批评学生时，是期望学生能迅速承认错误，立即改正，并保证不再重犯。很多学生在教师的逼训下，可能会立即做出顺从的意愿，表面承认其错误，但适得其反，内心总是不乐意的。应当留给学生一个思考正误的时间。使其从内心对自我的行为作出确定。正确的批评，应当循循善诱，引导学生，分析犯错误的原因。使其从内心得出自我行为的错误，从而避免从犯类似的错误。同时，应注意场合，在教室当众批评学生，会让学生觉得没面子，下不了台，而产生逆反心理；在办公室批评学生，应对众多教师，会给学生造成紧张情绪，达不到预期效果。
四、在巧妙设疑中培养学生的创造思维
“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会进取思考，这时教师就承担着授业、解惑的职责了。先让学生感到“山重水复疑无路”，经过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维本事也得到了发展。
要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生进取主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅仅使学生参与到教学中来，并且会增强教学效果。在思想品德课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情景，经过质疑
来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度，所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是培养学生的创造思维本事，理解本事，分析问题和解决问题本事的最佳教育点，教师在讲解过程中，要尊重学生提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的资料。
陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”，教师教学要善于设疑，巧妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓励学生参与质疑，帮忙学生分析，观察想象，还要抓住时机，提出一些具有思考价值的问题，来激活学生思维，从而到达激发学生创造思维的本事。为此我设计“出谋划策”、“我的地盘，我做主”活动，极大的调动了学生的学习兴趣。
五、教学过程要生动、活泼
由于思想品德课的理论性较强，考得比较灵活，所以在教完本课的知识点时我会要求学生进行必须的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强，往往仅有一小部分意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背；而大一部分同学则不专心，记不住。我便采取一系列活泼趣味的游戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，愿意去背。一会儿我点名让学生回答；一会儿我让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的进取性。紧张而愉快地教学方式，既锻炼了学生的注意力，又培养了学生的思维本事，真正体现了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。此外，我还把学生分成学习小组，以小组为单位，采取点名回答、举手回答、抢答等方法，展开竞赛，同学们踊跃参加，表现出强烈的团体荣誉感与职责感，提高了学生学习的主动性。
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。所以在课堂教学中，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。在教案书写和课件的制作中，我力求构成自我的特色。课后对教案和课件，我会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最终发现并提出解决教学“病理”的对策。经过这样的反思分析和鉴定，提高了
我的教学水平，总之，我的课堂教学课经过采取各种方式进行教学，到达了预期的效果。
教学实践鉴定表自我鉴定篇4
此刻回顾自我在课堂教学中，确有很多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下：
新课程强调实现学生学习方式的.根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分相信学生的本事。
鉴于此，我也试着在课堂中“放”。殊不知，这一“放”便“放”出了问题，效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题，一环紧扣一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组讨论，课堂构成一种新的定式：提问——讨论——回答，反反复复，一堂课下来要讨论十多次，每次的时间都不长，简单的问题不必讨论学生已经明白，可复杂的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热热闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学生去交流，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后教师进行鉴定，把答案统一一下，或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课程理念的。由
此我不断的反思，原先敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
一、转变观念，重新定位主角
新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
在新课程资料框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和本事，从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。
在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自我的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及鉴定的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者
二、以人为本，创新教学模式
俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单_一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。
在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于比较新旧知识的不一样点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。
教学实践鉴定表自我鉴定篇5
根据学校的安排，本学期我负责高一（9）、（10）、（11）三个班的物理教学工作。一学期已经匆忙的过去了，在繁忙中，不断的提高着，不断的努力着。本学期以来，我除了踏踏实实地认真地做好备、教、改、辅、考的每一步细节外，还进取地投入新一轮的课程改革试验中，将思想理论水平和教学水平尽可能很好的结合起来，从而不断的完善自我。在平时的教学工作之余，我经常思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，用自我笨拙的笔法抒写下自我的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。
一、思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面：
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。要提高教学质量，关键是上好课。
1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为了适应这种新的要求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。
2、课堂上的情景。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象本事。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。
4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习本事相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习本事相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们能够逐渐跟上其他同学的脚步。经过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高；后进生学习进取性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。
6、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里。
三、考勤方面：
在工作上，我严格要求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
四、存在的问题和努力的方向：
回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。
今后努力方向：
1、加强对课堂教学的研究，争取构成自我的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。
2、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自我的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研本事。
每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自我怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自我的人生价值。知识无止境，所以，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自我的那跳动的心。
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