教案的编写过程需要教师深入思考如何最好地呈现教材，以满足学生的学习需求，教案是一份详细的教育计划，旨在指导教师在教学中的活动和课程安排，以下是就职范文网小编精心为您推荐的蝉幼儿教案反思优秀5篇，供大家参考。
蝉幼儿教案反思篇1
本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是各个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事！
在进行活动时，我提出了一下这些问题：
1、家里面有没有弟弟妹妹？
我本想以这个“回应式”的问题来引入本次活动的主题，调动幼儿的积极性。预料中幼儿的答案是“有！”然后我继续问下一个问题，却因为没有充分考虑幼儿的现实情况和生活经验，提问不够准确。起初孩子们几乎是异口同声地说“没有！”我发现我忽视了一个问题，现在的孩子都是独生子女，家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他们的父母也有许多是独生子女，可能只有接触并不频繁的表兄妹，那么相对于现在的幼儿来说，他们的表兄妹就可能比父母接触得更少。而我的提问是 “家里面有没有”，他们自然会直接想到自己天天生活的家里，这个家包括爸爸妈妈，或者天天生活在一起的人，而很少会联想到整个家族中舅舅、姑姑之类的亲戚。于是，我改变了提问，“有没有表弟表妹，亲戚的孩子？”他们才有了我想要的答案。
2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？
刚开始可能孩子们不太理解“区别”的含义，所以有的回答“弟弟喜欢踢球，妹妹喜欢化妆。”于是我向幼儿又重新提问了一遍，“哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么不一样？”接下来才有了切题的答案，如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高，哥哥姐姐比弟弟妹妹本领大，哥哥姐姐比弟弟妹妹岁数大等。
提出这个问题是为了引起幼儿从自身的角度思考大孩子与小孩子的区别。随着幼儿一天天长大，到了大班，不论是身体方面还是心智方面都有了突飞猛进的发展，而这些发展不经别人提醒，幼儿甚少会注意到或者去思考。当他们发现自己比更小的时候进步了不少，个子长高了，本领大了等等，不论何种程度的幼儿都能从中找到自信，为我接下来预设的内容作了铺垫。
3、什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？
我觉得有些道理和规则不一定要教师灌输，而是通过幼儿自我发现，借幼儿的口说出最能达到效果。于是在设计活动时，安排这个问题，是想让幼儿自己来说出做哥哥姐姐的标准，如先把自己的事情做好，学本领的时候认真等，可是在实际操作时，我却遇到了困难。幼儿的回答并不如我预期的那样，有的幼儿回答“年龄不能比三岁小。”有的说“弟弟妹妹遇到困难的时候要去帮忙。”我意识到幼儿并没有理解我的意思，我发现我的提问欠妥。幼儿大多数时候都是以字面的意思来理解成人的话，并不会去思考深层次的含义，而我的提问明显还带有更深层的含义（做哥哥姐姐的标准）。于是我改变了提问方式，“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本领大，有许多地方要让弟弟妹妹来学习的，那么怎样的哥哥姐姐才可以让弟弟妹妹来学习呢？”终于，孩子们理解了我的意思，有幼儿回答“弟弟妹妹不会的英语可以让哥哥姐姐来帮忙，哥哥姐姐首先自己要管好，先要做好，听老师说话的时候不能在下面插嘴。”对这个较好的答案，我又请了其他幼儿重复了一遍加以强化。
4、哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？
此问题是本次活动的重点，幼儿得知接下来真的要去陪弟弟妹妹玩，表现出了非常高的积极性，回答问题很热烈，绞尽脑汁想了许多能为弟弟妹妹做的事。当韬韬说，“可以帮弟弟妹妹穿衣服”，我立即说“恩，我们帮弟弟妹妹穿衣服前，自己的衣服先要穿好，自己的小肚子要包包好。”当我说完这句话的时候，好几个幼儿起身开始包好自己的小肚子。这个细微的动作让我感到非常欣喜，幼儿能够通过帮助弟弟妹妹来检查自己是否达到了一个哥哥姐姐的标准，从而很自觉地先做好自己的事情，其实这也是我提出第三个问题的用意。因此，我觉得第三个问题没必要单独提出，而是在幼儿回答“可以为弟弟妹妹做什么”的时候，对他们的回答稍加提炼和提升，引发他们的思考和共鸣比单独地让他们来想“自己应该先做好哪些事”要来得容易，效果也更好。
后一个问题其实是让幼儿知道接下来陪弟弟妹妹玩时所要注意的事项，幼儿回答得很好，有的说要对弟弟妹妹温柔一点，有的说要让着他们不能欺负他们，有的说要对他们微笑，显然他们已经明白了自己身为哥哥姐姐的责任感，也渐渐地体会到做哥哥姐姐的自豪感。
活动进行到这里，我给幼儿十分钟的准备时间，并提出了要求，让幼儿问问弟弟妹妹，下一次还想让哥哥姐姐做什么。活动结束后，经过和戴老师的交流，我发现这个要求有些多余，或者没有太大必要。若是问“弟弟妹妹叫什么名字？”“玩得开心吗？”“都玩了些什么？”在与弟弟妹妹一起玩之后交流这些问题，对幼儿的语言能力、社会性及交往能力的发展更有意义。
孩子们准备的时候非常认真，有的折纸工、有的画画、有的准备讲故事……忙的不亦乐乎，孩子们准备好之后，一起来到了操场，和小班的弟弟妹妹们开始进行一对一的活动。活动中我感受到每个幼儿都表现得非常认真，俨然一副大哥哥大姐姐的样子，不断和弟弟妹妹进行互动，教他们书上知识、讲故事给他们听、和他们玩游戏，送他们礼物，在阳光的映衬下，整个场面洋溢着温馨和幸福。
蝉幼儿教案反思篇2
活动设计背景：
幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。
活动目标
1、能看懂常用的天气预报标志。
2、感知天气变化与人们日常生活的关系。
3、了解一些简单的气象知识。
4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的.特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动准备
1、各种天气的卡片。
2、操作材料《会变的温度》。
3、晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1、提问导入
这个时候是什么季节呢？（冬季）
我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师）
好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对）
那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好）
老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！
播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答）
很好，谢谢xx小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》（板书）
2、看各种天气的卡片
详细过程：
老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。
（幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。）
很好，那这样的'天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；
小朋友还能想到其它的天气吗？
（引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气）
不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应该怎么做？
3、互动游戏—小小邮递员送信
游戏目标：
小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
二、活动延伸
如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？
（不好）
举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应该更新颖。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
蝉幼儿教案反思篇3
活动目标：
1、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。
2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本经验。
活动准备：
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、教师制作的幻灯片。
活动过程：
一、活动引入
1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰，是什么声音？
2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷时
1、那我们明白雷电是什么样貌的？还有什么也是和雷电一齐出现的呢？（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）
2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。（教师出示幻灯片，帮忙幼儿认识下雨时雷电构成的过程。）
3、下雨又打雷时，我们就应怎样办？（有什么地方能够让我们躲雨的呢？）
4、幼儿能够在群众面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是能够躲避的，而什么地方是必须不能去的呢？）
三、出示幻灯片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对？就应怎样做？
※图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。
※雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。
※雷雨天，一幼儿在家看电视。
1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们就应怎样做？
2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些？我们就应怎样做？
这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。
蝉幼儿教案反思篇4
活动目标
能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。
引发幼儿学习的兴趣。
发展幼儿逻辑思维能力。
重点与难点
能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
材料及环境
创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。
设计思路
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。
活动流程
1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。
（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。
（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在一起。
（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。
（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
蝉幼儿教案反思篇5
【活动目标】
1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。
2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验漱口的快乐。
4、能认真倾听同伴发言，了解漱口的好处。
【活动准备】
一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水
【活动过程】
一、激发兴趣
1、猜一猜：礼盒里可能是什么？
2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？
二、发现问题
1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？
2、接下来我们一起来做个小游戏。（出示塑料盒子）3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发现了什么？哪来的？
小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？
三、解决问题
1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？
2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了？
师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要保护好自己的牙齿。
四、学习漱口
1、出示课件图三。提问：他是谁？笑得漂亮吗？他的牙齿怎么样？
2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？
3、除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法？（个别回答）4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。
5、出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。
儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。
6、幼儿实践操作，教师巡回指导。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗？
7、欢快的'歌声结束。
师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？
对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
课后反思：
一、活动的价值：
漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事，但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。
今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：
1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行；
2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来；或将漱口水咽下去；因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。
二、活动过程中的现场反思：
1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。
目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
2、对教学策略的反思：
（1）通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。
（2）通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。
像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。
“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。
小百科：漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢，以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。
活动内容：
?我们班的玩具多》
活动目标：
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
活动准备：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程：
1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。
师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"
鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说：班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。
小结。
３、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放：玩具找家。
引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？
引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
小结活动延伸；继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。
活动目标
认识并喜欢自己的新班级。
乐意接受新朋友，并能在集体面前表达。
活动重点
知道自己有了新班级、新朋友
活动难点
介 绍 自 己
活动准备
小鱼图片一张
活动过程
一、提问导入
师：小朋友们知不知道我们是什么班啊？（出示小鱼的图片）以后啊，这里就是我们在幼儿园的家。
二、参观班级
小朋友分组参观班级（午睡室、厕所、教室）
三、自我介绍
师：我们看过了我们“溜溜鱼班”的新教室，小朋友们觉得漂亮吗？我们认识了新我们的新教室，现在来看看你身边的小朋友，以后啊，你们就是好朋友了。首先呢，我们来介绍一下自己，让小朋友们认识你，愿意和你做朋友。（介绍学号；姓名；年龄；最喜欢什么，比如动物、玩具、卡通形象、颜色；特长，如：喜欢跳舞，喜欢唱歌等）
四、和小朋友一起游戏
教师组织幼儿玩游戏、交谈。
教学反思
因为是入园第一天，幼儿情绪尚未稳定，在认识新教室新班级时，我大致向幼儿介绍各个环境的作用，在认识新朋友的环节中，因对大家不熟悉，幼儿表现胆怯，不愿意在这么多人面前介绍自己，我在课上临时改变方式，以每个幼儿的全家福入手，将幼儿全家福展示给所有幼儿欣赏，我慢慢引导幼儿介绍照片中的内容，问幼儿，这是谁的照片呀？里面有谁？幼儿反应积极，很愿意告诉大家并分享内容：这是我自己，这是我的爸爸妈妈，我们在哪里，在干什么。很多幼儿很积极表现自己，能够大胆的借助照片完整介绍自己。在课后，我还将幼儿的全家福装饰好并写上幼儿的名字，（如：29号朱梦圆小朋友的一家）并将照片挂在教师醒目的位置，在自由活动的时间，我看到很多孩子聚在照片下面，争先恐后的找自己的照片，并跟大家在介绍自己的爸爸妈妈及自己，孩子们脸上都洋溢幸福、自豪的笑容。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2、乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《小手爬》，图谱。
活动过程：
一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动，学唱歌曲
1、出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”
2、教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。
3、集体看图谱练习小手爬。
4、幼儿练习根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小脚脚背上。
5、幼儿分组游戏。
三、仿编律动，体验游戏的乐趣。
1、学习创编其他身体部位的上行，下行动作。
“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2、创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
活动目标
1、引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
2、激发幼儿看图讲故事的兴趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。
教学难点：看图说话。
活动准备
大。小雨伞各一把；图片4张。
活动过程
活动一：游戏
1、出示大。小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
2、谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
3、请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
活动二：看图讲故事
1、引导幼儿观察图一，问：
①图上有谁？
②它的手上拿着什么？
小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
2、引导幼儿观察图二，问：
①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
②这样可以吗？为什么？
③怎么办？你们有什么好办法？请说说。
小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
3、引导幼儿观察图三：问：
①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)
②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
4、引导幼儿观察图四，问：
你们看看现在怎么样？
小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。
教学反思
其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。
活动目标：
1、感受诗歌中表现的伙伴间的温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感。
2、尝试用手指着图画和文字念诗歌。
活动准备：
大图书、录音带、大字卡、实物手套和鞋子若干。
活动过程：
（一）、游戏导入游戏：找朋友教师在桌上随意放一些手套和小鞋子，幼儿手拿一只手套或一只鞋子，根据它的颜色和式样从桌上找出另一只手套或鞋子，配成一对。
（二）、自由阅读鼓励幼儿仔细观察图中的手套、鞋子和田鼠，猜测它们之间的关系以及诗歌内容。
（三）、大图书阅读1、教师有感情地朗读诗歌，幼儿完整欣赏。
2、师幼共同看大图书阅读。
（1）诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？幼儿回答，教师随机出示大字卡“伙伴”、“手套”。
（2）如果掉了 手套，另一只会怎么样？出示大字卡“孤单”。
（3）宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？
3、播放录音，幼儿跟读诗歌。
（1）讨论：你有好伙伴吗？你是怎样与伙伴游戏的呢？
（2）教师小结：在每个人的一生中，都需要伙伴。我们应该与伙伴团结友爱，互相帮助，和睦相处。
4、说话练习。
（1） 教师拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤单”，请幼儿用这些词练习说话。如，幼儿用“伙伴”造句：我有一个最好的伙伴，他每天都会和我一起玩。
（2）教师还可以鼓励幼儿用这三张字卡一起说一段话，锻炼幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。
（四）、结束活动师幼跟共同整理物品。
活动延伸：在日常生活中，组织一些合作性的游戏，如：搭积木、接力跑、传话等等，让幼儿体验与朋友合作游戏的乐趣。
活动目标：
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程：
1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。
师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说：班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结。
3、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放：玩具找家。
引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？
引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
小结活动延伸；继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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