本学期我校英语教研工作将紧紧围绕研训中心的安排，领会研训工作精神，坚持发展教师、发展学生，带领教师加强教学理论学习，内化素质，强化能力。以促进学生语言学习核心素养为目标，以培养语言学习关键能力为抓手，培养学生的学习兴趣、语言运用能力及思维能力，为学生的全人发展和终身学习打下扎实的基础。继续研究本校特色的英语校本课程（童谣与快乐阅读），尝试对校本课程的编写。

二、工作要点

（一）以学习贯穿始终，不断提高教师的理念

1、认真组织老师学习英语新课程标准，进一步领会新课程教育理念，从而明确英语学科课程改革的动向。学习朱林小学英语教学常规，进一步明确备课、上课、作业、辅导等常规要求。

2、以赛促学，以教师基本功为抓手，要求老师多读教育类，专业类书籍，不断丰富自己的学识，不断更新自己的教育教学观念，努力达成“五个一”目标，并加强教师的英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作、试卷命制、课堂教学等方面的基本功训练，使每位老师的文化底蕴、专业素养和课堂教学能力都能有所提高。

3、充分利用好网络平台，如：青英会、教学新时空，博客互动、观看教学录像等，借用网络为教师打开交流之门，增长教师的见识，吸取先进理念，并与自己的教学进行对比，进行反思型教学，使每位老师深刻认识到成为研究型教师、学习型教师的重要性。

（二）严把课堂教学关，不断提高教师的课堂调控能力

1、备课是上课的前提

备课是教师教学创造的舞台和思想争鸣的平台，是上好课的有力保证，所以本学期要加大备课力度，做好集体备课与个人备课的相互关系，每一单元年级组要互相研讨，碰撞思维火花，发挥好团队作用，做到优势互补，特别是五六年级，我们应该认真研读教材与教参，加强讨论与学习的力度，整体规划单元教学，重点讲清楚“单元教学内容的知识体系结构和研究方法结构，学生学习困难分析，用教学方法和典型课例介绍”三个方面的内容。

2、强化课堂教学研讨，进一步挖掘和实践新教材各版块教学的新思路，在制定单元总目标的基础上，再制定达成总目标的分课时目标，循序渐进，层层递进，以各单元checkouttime版块的课型研究为突破口，打破原有既定思路和固定模式，积极构建基于新课标新教材理念下的课型研究新范式，摈弃滞后的课堂教学模式，通过研讨、反思、专家引领、创新等，磨练出自己独特的课堂教学风格，因此，我们将开展一系列的课堂教学研讨活动，如同题会课，新教师汇报课，课题研究课等，让每位老师的课堂教学能力得到充分的展示，并做好交流与反思工作，确保教师在课堂中成长。

3、继续研发校本教材，有效实施校本课程

本学期我校将在一二年级继续设置英语童谣校本课程，在三-六年级设置快乐阅读校本课程，专家和领导的论证，为“快乐阅读课程”的开发指明了方向，本学期我们对快乐阅读课程又有了新认识，应该关注阅读后的学生的展示活动，全体英语组成员已经投入到课程教材的编写中。

（三）继续开展学生活动，以活动培养学生的.核心素养，促关键能力的提升

本学期我校将在上学期英语活动月的基础上，结合区英语研训计划继续开展一些英语学科兴趣活动。如:四年级的书写比赛，三至六年级的英语故事表演等。另外，我们还结合我校教研专题，分年级段进行“童谣说唱比赛”、“阅读延伸”等活动。通过一系列的“写”、“演”、“阅”、“练”等激发并保持学生学习英语的兴趣，为他们的终身学习打下扎实、良好的基础。

2、做好英语学习氛围的环境布置，我们每单元学习之余，将会拓展一些与之相关的知识，我们将带领学生一起动手制作，三四年级主要以韵律诗歌，常见插图，英语小幽默等，五六年级主要以小故事连载，作文秀，中外文化知识等板报形式张贴上墙，不仅为学生创设良好的学习氛围，还拓宽学生的视野，培养了学生的能力。

3、根据研训工作的安排，我们将有的放矢的进行学生活动培训，如四年级的写字比赛培训，五六年级的作文比赛训练，故事表演培训。

（四）立足常规，是教学进步的保障。

1、抓好教研活动，每两周定期进行教研活动，主要进行听评课，观课反思，沙龙研讨等，通过活动反思自己的教学，不断提高自己的教学水平与能力。

2、抓作业，严格执行减负增效原则，避免机械性的作业，我们配有补充习题、练习册，这是必做的，老师要做到，统一写名字，学生用统一颜色的笔做和订正，老师及时批阅，要有复批；五、六年级配作文本，每一个单元写一篇，形式可以是仿写、转换人称写、看图写话等；课堂作业不作具体要求，可以根据自己班的特点选一些具有基础性、趣味性、综合性强的作业，能让学生通过做作业能找到自己的成就感和学习动机。

3、抓质量，根据不同年级特点每个月制定一系列过关检测内容，随时检查孩子的学习状况，以便更好的进行查漏补缺。如书写、朗读、对话、词组，句型、作文、阅读等等。

4、抓学生活动。努力搞好每一次活动，力争做到有效。

英语备课组工作计划篇2

一、工作目标

常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、基本情况分析

整体上看，高二下学期，20个教学周，2个选修模块的教学工作，语言材料量丰富，教学内容难度加，学习内容难度增加，对学生的能力要求有所提高。另外，这个学期包括清明、端午、劳动节及高考4个小假期。有效教学时间非常有限。有利的因素是高二下学期文科班课时调整为每周6节课，老师、学生提早进入高三年的学习状态。不过，年段教学进度相对不容易统一。学生方面，个别同学在在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

三、具体做法

认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。利用每周固定时间集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。采用“整体教学”模式，循序渐进。精讲精练，还时间给学生，教学要瞄准高考。

创造性地利用教材，灵活使用，变成校本教材，摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。

选用报纸日常听力训练材料。每周利用周1，5业余时间助学生进行听力练习，对学生进行听力训练。要求学生把握平时点滴时间抓紧听力练习。

综合检查。除期中期末考外，争取上半学期和下半学期各一次的阶段考试的机会，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。教师也可以对自己的教学工作重新审视并加以调整。

每位教师都要对年级的优生差生心中有数，培优和辅差两方面着手提高学生英语的整体水平。做好优生的“培尖”工作，提高实验班学生的能力水平，培养“名学生”。同时做好后进生的转化工作，坚持单辅导。对他们多付出一点爱，使他们顺利通过高中毕业会考。

争取组织一些丰富多彩的第二课堂活动。利用外教资源，组织英语角单词竞赛等活动；组织英语手抄报展、短剧表演等活动，丰富学生的生活，学以致用。

在一定范围班级内继续进行少教多学的教学实践。继续加强组内听课，年轻教师礁要写详案。

总之，本学期我组将遵循学校工作思路，围绕学校工作中心，开展各项工作，及时完成学校布置的各项任务，积极参加各种活动，争创先进备课组。

英语备课组工作计划篇3

一、指导思想：

以贯彻转变学生学习方式、探索学生自主学习模式、立足课堂、优化课堂、创新课堂，提高课堂教学效益为突破口，深入学习贯彻英语学科课程标准，提高学科素质，全面推进七年级英语教学改革。

二、七年级学生基本情况分析

本届七年级学生的英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、工作目标：

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力求“让学生个个充分发展，让家长人人满意”。

四、工作重点

1、深化英语课堂教学改革，打造快乐、高效的英语课堂。

2、深入研讨新教材，探究新教法。

五、具体措施：

（一.）更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

（二）.注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，备课组不定期互相听课，资源共享，齐心协力。

（三）.研究教法、学法，提高教学效益。

1.针对七年级英语下册词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2.针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3.针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

（1）观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

（2）集中呈现--对比分析--专项梳理--巩固运用的综合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4.重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，同时要求学生在课堂上展示时力求用英语来表达。一不要图省事，二不要怕学生听不懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读原声带等先进的教学设备。经常为学生选择优秀的视听材料。

（四）.抓好培优辅差工作.

1、为避免一部分差生产生厌学情绪, 让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远, 教师在课堂上要渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心，也要在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话，同时进一步调动“六人合作学习小组”的积极性。

2、为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些辅导。

（五）每次考试搞好质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

六．课程安排及教学进度

第一周－第三周：unit 1 and unit2

第四周—第六周：unit 3 and unit4

第七周—第九周：unit5 and unit6

第十周：mid-exam

第十一周—第十三周：unit 7 and unit8

第十四周—第十六周：unit9 and unit10

第十七周—第十九周：unit11 and unit12

第二十周：exam

英语备课组工作计划篇4

一、指导思想：

本学期本备课组将贯彻学校教导处的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，提高小学英语课堂教学有效性。以创新的课堂面对学生，以较高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。

二、工作目标：

1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。

2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。

3、提高小学英语课堂教学有效性，以课堂促质量。

4、组织开展好本年段的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。

三、备课流程:

本学期将全面推行备课制度改革——网络化备课及管理。网上备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨（教材研读）——形成教案（初案形成）——个性修改——个人反思。

第一步，教师个人钻研。学科组长提前确定备课内容和备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分准备，并由主备教师将自己对教材的研读及时上传至网上“教材研读”专栏，其余老师及时研读并就自己对教材的认知、感悟、理解发表自己的看法，及时跟帖，形成“研读讨论”；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，备课组成员进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，并由主备教师将教案上传网上形成“网络初案”；第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，同时结合自己的实际情况和班情学情，具体设计教学方案，在初案的基础上进行个性修改，形成自己的个性化教案，并及时上传；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。同时要求每个备课组每月至少要上传一篇经过以上4个集体网络备课流程后，精心打造的集体备课的精品教案。（新教师通过纸质稿进行二备）

活动时间：每周五第一节课。

活动地点：英语办公室。

四、主备与辅备人员安排：

单元

主备人员

辅备人员

unit 1

薛皎云

顾玲高璐

unit 2

薛皎云

顾玲高璐

unit 3

薛皎云

顾玲高璐

unit 4

顾玲

薛皎云高璐

unit 5

顾玲

薛皎云高璐

unit 6

顾玲

薛皎云高璐

unit 7

顾玲

薛皎云高璐

unit 8

高璐

薛皎云顾玲

unit 9

高璐

薛皎云顾玲

unit 10

高璐

薛皎云顾玲

英语备课组工作计划篇5

一、教材分析

本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。

二、学情分析

学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、工作目标

坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。

四、首考备考策略

刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。

1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；

2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；

3)加强技巧方法的指导与训练；

4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；

5)分层要求，分类指导，分别指导。

五、具体措施

1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。

2.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们计划把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句等。

4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。计划每周安排两次在校时间的`听力训练。

5.重视书面表达要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。

6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析，各题型的得分情况，进行及时总结反思。

六、教学安排

1.8月下旬—12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;

2.12月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;

3.12月下旬—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

英语备课组工作计划篇6

一、指导思想：

国家《英语课程标准》明确了英语课程改革的重点：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。其核心是倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

二、工作情况分析：

1.教师方面：组内教师都是年青老师，接受新事物的能力强，但有时缺乏经验，在对教材的处理、教法的采用、课堂教学的调控、学生的`学习指导等方面还要多发挥集体智慧，共同探讨，共同提高。

2.学生方面：今年是我们学校建校后的第一批初一新生，生源负责，来自全国各地，学生整体英语水平不高，听说读写能力发展不平衡，学生个别差异大，普遍缺乏学习技巧，学习的动力不强，虽然有些学生基本能用英语进行情景对话，但阅读量太小而且阅读面窄，缺乏阅读技巧，阅读速度较慢。语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；词汇量较少，急待提高。学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累等。

三、教材与教法分析：

七年级上册教材总共17个单元，其中包含3个起始单元与2个复习单元。在学期起始阶段注意抓好小学基本知识及能力的衔接，打好语音关。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，教学目标明确，教学任务具体，操作性强。教学中应把握以单元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注重“做中学”原则，注意抓好每单元的重点词，中心句及语篇能力的培养，并强调学习策略，围绕单元话题渗透文化背景知识，注意相关知识的延伸。结合省今年新教材go for it的中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。

四、工作目标：

1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2. 通过本学期的学习，学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合英语语言运用能力。

3.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

4.提高学生学习英语的积极性，强化口语及写作能力，。

5.注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学习兴趣，使教学工作达到新的高度，并力争本学期期末考试成绩名列全区前茅。

五、具体措施：

1、备课：根据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同讨论，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备课主题，力争周前对一周教学做到“胸有成竹”，为课堂教学的优质化打好基础。

2、上课：要求教师上课能根据教案中设计的语言目标，采用任务型教学途径（task-based teaching approach），注重运用教学策略和个人智慧，引导学生用“做中学”（learning by doing）原则，坚持以学生为本，关注学生的情感态度，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习模式，努力发展学生的综合语言运用能力。

3、作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理；要求任课教师每人都能紧扣新课标出题，人人能录制高标准的录音带，有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中、期末的整体复习，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。

4、培优辅差、校本课程及学期活动安排：培优辅差工作依照学校工作安排执行。校本课程重在发展能力。计划开展英语书写比赛及英语故事比赛。

六、具体工作安排：

周次

教学内容

教学评价（测试）负责人

教研：单元中心发言及理论学习

公开课

第1周

starter unit 1

王学好

第2周

starter unit 2.3

王学好

第3周

unit 1

王学好

第4周

unit 2

李娜

第5周

unit 3

张妮妮

第6周

unit 3

张妮妮

第7周

unit 5

薛玉霞

第8周

unit 6

王学好

第9周

unit 1-6复习

李娜

第10周

复习

王学好

第11周

复习及期中考试

王学好

第12周

unit 7

张妮妮

第13周

unit 8

李娜

第14周

unit 9

张妮妮

第15周

unit 10

薛玉霞

第16周

unit11

王学好

第17周

unit12

李娜

第18周

复习单元unit7-12

张妮妮

第19周

期末复习

薛玉霞

第20周

期末复习

王学好

第21周

期末复习

李娜

第22周

期末考试

英语备课组工作计划篇7

拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。学校将结合本校的实际，在校内组织开课活动。听课老师要充分利用教研时间积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。本学期我校英语组教师每人至少将开一堂研讨课。

英语备课组工作计划篇8

本学期，我们将本着＂培养良好学习习惯，迈好高中第一步＂的指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作.新课程标准下的高一英语教学既注重基础知识的考查又强调培养灵活运用能力.

一、指导思想：

为了适应这一趋势，提高教学质量，在教学中我们将在努力培养学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，注重提高学生自主学习和合作学习的能力，通过学生合作探究与师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力.

二、工作重点及目标：

1.精心研究教材，结合学生实际寻找适合我校高一学生的教学方法.

2.开展小组合作学习，努力提高课堂效率，从激发学生的学习主动性入手，提高教学质量.

3.使全体学生通过一学期的高中英语学习，培养良好的英语学习习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高.

三、具体措施：

1.认真参加教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去，不断创新.

2.坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智.坚持每周一次的集体备课活动，每单元的导学案主备课教师先展示导学案、陈述备课思路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测试的内容，然后再由老师分工合作，收集改编资料形成单元测试卷，做到精选精练，突出应用与能力，此外，集体研讨教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究.

3.积极开展组内相互听课活动，做到取长补短，共同提高.平均每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师相互之间多听常规课.同时继续做好＂师徒结对＂活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，适应工作需要.

4.抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率.同时培养学生自主学习、合作学习的能力，注重对学生的过程评价，激发学生学习主动性和积极性，本着＂教书育人、以人为本＂的态度，让学生有更大的发展空间.

5.培养习惯，夯实基础.定期检查学生课堂笔记、错题订正、课外摘抄等.除了课上的小组合作探究学习成果展示外，平时还要利用每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂提问等方式，让学生每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在每个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关小题测试，并做到及时批阅和讲评，认真写好讲评课教案.

6.拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量.利用课外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考早做准备.

7.积极推进素质教育，开展各种课外活动注重培养学生综合语言运用能力.以班级为单位开展研究性学习，比如如何提高中学生的英语阅读能力，注重发挥学生的主体性.适时组织英语社团活动，每学期至少组织一次英语竞赛活动比如演讲比赛、书法比赛、英文歌曲大赛，以提高学生学习英语的兴趣.

英语备课组工作计划8篇相关文章：