经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了......”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。

三、主题网络图：

服装、鞋帽电器

日用品

玩具

食品

文化用品

四、预设主题目标：

1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。

2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。

3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。

4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。

五、相关资源：

环境创设

1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。

2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。

家园互动

1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。

3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。

区域活动

1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。

3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。

5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。

6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。

六、预设活动内容：

活动一：参观丹桂超市(综合)

活动目标

1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。

活动二：我们的超市(一)动手来制作(美术)

活动目标

1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。

活动三：我们的超市(二)游戏(综合)

1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。

2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。

活动四：我会买东西(综合)

1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。

2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。

活动五：认识人民币(数学)1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。

2、感受商品价格和人民币的关系。

活动六：我是小小运输员

1、提高跨跃障碍的能力。

2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。

活动七：未来的超市(综合)

1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。

2、体验用多种材料作画的乐趣。

活动八：我们的画展(综合)

展示幼儿作品，体验成功的快乐。

活动九：我们的舞台(综合)

1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。

2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。

大班小超市教案篇2

活动目标：

1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类

活动准备：

1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。

2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。

活动过程：

1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。

幼儿看录像，教师可做适当的解说。

1、看完后提问：

师：“你们在超市里看到了什么？”

“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”

再次让幼儿看录像，重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？

2、教师设疑：

师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”

让幼儿讨论。

3、开展游戏：

师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”

教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。

4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。

参观一下孩子布置的小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。

大班小超市教案篇3

设计思路：

超市对于幼儿来说并不陌生，但是如何使用钱合理的购物是幼儿从来也没有涉及思考过的问题，但这也是幼儿最为感到好奇和新鲜的事情，所以我们利用这样的场景吸引幼儿的兴趣。在模拟购物的过程中我们渗透了许多有关数方面的练习，这在无形中给予幼儿更多机会的思考，而这种思考优势极其有趣味和挑战性的。这不正是二期课改对于幼儿发展的新要求吗！

目标：

1、在模拟情景中，练习7以内的加减运算。

2、启发幼儿多角度的思考、利用排除法来猜测和判断正确的.答案。

活动准备：操作材料包

活动过程：

一、去超市

师：你们都去过超市，那超市和去其他商店购物有什么不同呢？这里也有小超市，请你们看看超市里有哪几类商品？价格一样吗？（价格、品种，引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式回答）

小超市里有这么多东西，每人选两件你喜欢的，但总价不能超过7元。

幼儿互相交流：买了几元的xx和几元的xx，一共需要几元。

讨论：请你用一句话介绍一下你买了两件物品的价格和总价是多少？有谁的总价一样但两件物品不同的吗？（练习7以内的不同算式加法）

小结：7元可以买两件也可以买三件甚至更多件不同物品，而且还可以买到不同类别搭配的物品。

二、猜猜买了啥

师：你们知道吗我也最爱去超市了，这是一家超市寄到我家的宣传资料，我把它放大了，你们看着里面的商品最便宜的是什么？最贵的是什么？

我看了宣传资料想挑选两件礼物送给你们，总价是7元，请你们猜猜会是什么商品呢？（将幼儿猜的物品整齐的摆列出来）你很聪明选择的2件商品加起来正好是7元，但是我购买的商品里没有学习用品（我购买的商品有一件是xx）请大家再猜猜会是什么呢？（鼓励幼儿在老师逐步排除的过程中猜出正确的物品）

大班小超市教案篇4

一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。

活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的.作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

3、可以了解超市购物的基本流程。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

教学重点、难点

活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单

活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

活动准备

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动开始：

1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）

3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的

教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

大班小超市教案篇5

活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

教学重点、难点

活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单

活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

活动准备

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：

小朋友们大家都去过超市吗?今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动开始：

1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的?

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)

3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的

教师小结：

超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

教学反思

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

大班小超市教案篇6

活动目标：

1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

3、自制钱币若干：1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)

活动过程：

一、欣赏图片。

1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!

二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。

1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

2、玩法：随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?，请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱

①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延伸：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。

时间 : 20xx-06-05 来源:扶娃网浏览量：397

大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解。

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

4，有兴趣参加数学活动。

5，体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一，超市买文具

1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?

1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的'文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3，集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)，师生共同总结。

4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

出现了3种不同的答案：

1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

大班小超市教案篇7

活动目标：

了解大型超市。

知道在大型超市里该如何购物。

自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

培养幼儿的尝试精神。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点：

教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备：

主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程：

一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

五、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思：

对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的.随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

延伸活动：

让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

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