教师需在教案中设定时间节点，促进各环节之间的衔接，通过合理的教案安排，学生能够在轻松的氛围中学习，下面是就职范文网小编为您分享的植物染教案优秀5篇，感谢您的参阅。
植物染教案篇1
一、教学目标：
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重点：
了解植物传播种子的知识。
三、教学难点：
了解植物传播种子的知识。
四、教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？
学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……
师：如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？
学生答。
教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。那么，植物呢？
植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。
请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？
今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有办法》）
（二）范读课文。
1、教师播放媒体资源。
2、学生将不认识的生字作标记。
3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。
（三）学生自读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
（一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
（二）朗读感悟。
1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。
3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。
师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的.孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。
学生答。
教师补充并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。
4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。
5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。
6、比赛背诵全文。
（三）小结。
今天，我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的办法？
植物染教案篇2
【教学目标】
１、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
３、利用自己喜欢的方法识记１０个生字，写好已、甲、豆三个字。
【教学重点】
认字、写字和正确朗读课文。
【教学过程】
一、谈一谈，揭示课题
小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的`神奇。
二、创设情境，初读感知
１、自由读课文，请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
２、再读课文，课文一共有５个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法？
３、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
１、读文，勾画生字。
２、自主识字，交流方法：
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
３、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：
⑴ 游戏你读我贴：
（教师出示生字卡片。）我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏读字猜词：
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。﹚
⑶ 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚
四、再读课文，纠正字音
１、自由读文，注意读准字音，注意语气，语调。
２、指名读文，可分小节找５名同学来读。
３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
１、出示汉字，引导观察，注意每笔在田字格中的位置。
２、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
３、学生试写，感悟交流：
先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课，同学们了解了３种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
植物染教案篇3
一、教材分析
植物王国的奇事，十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学习目标
1、会认14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的`兴趣。
三、教学重点
重点：识字与写字
难点：
有感情地朗读课文
四、教学方法
教法：激发引导、自主学习
学法：主动学习、合作学习法。
五、教学准备
相关课件、生字卡片
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
(二)初读识字
1、激发学生多读，在读中识字。
2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。
4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
(三)朗读感悟
1、范读激趣。
2、学生自由读，初步感知课文大意。
3、读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？
4、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？
5、小组合作朗读全文，并试着背诵课文。
6、背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说
1、读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法？
2、读“读读抄抄”中的词语。
第二课时
（一）复习巩固
1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
2、检查朗读
（二）指导写字，抄写词语
让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
(三)实践活动
1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。
2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
资料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
植物染教案篇4
教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵
律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳??
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？
2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢？
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．
（五）学习第三节
1、指名读。课件演示，认识苍耳。
们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的'家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）
3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、学习第五节
1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）
2、出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
范文：
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿，哪儿就是他的家
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
植物染教案篇5
一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。
二、教学重、难点：
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，讲读第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会他的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的'语句。
四、学习课文第一段
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？
3、反馈学习情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
五、小结
我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。
六、作业：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
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