教案中融入多媒体资源,能够提升学生的学习兴趣,教师在教案中要考虑家校合作,增强学生的学习支持,就职范文网小编今天就为您带来了彩色的云美术教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
彩色的云美术教案篇1
一、说教材
1、教材分析
?彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的`优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合活动课。
3、重点、难点
熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。
4、教学目标
a.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。b.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。
b、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿
望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。
3、教学程序
a、导入活动
师生律动出场
1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)
2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
b、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境
教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文,教师提问。
(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?
(让幼儿初步感受散文的内容)
c、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问
*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
d、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
e、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
彩色的云美术教案篇2
活动目标:
1、使用油画棒和水彩颜料,运用排水画的技法,五颜六色的菊花形象。
2、在观赏、讨论的基础上,能通过绘画表现菊花的基本形象和基本特征。
3、感受排水画与其他绘画的不同风格效果。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、菊花一盆。
2、幼儿用书,操作纸,油画棒。
3、黑色、深蓝色、红色的水粉颜料各两盘,底纹笔若干。
活动过程:
1、出示实物菊花,引导幼儿观赏菊花,了解菊花的主要特征。
教师:你看见的秋天的菊花是什么样子的?
2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》。
画面上有什么?你知道它是用什么方法一步一步完成的`?
3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态。
请幼儿讲述菊花的外形特征,教师示范制作排水画的基本方法。
a)用油画棒直接在纸上画彩色的菊花,还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状,再给花瓶、花朵涂色。
b)示范用水粉有序地刷出底色:
画好后,选一个自己喜欢的水粉颜色,把画放在报纸上,从左到右一排一排刷上颜色,一定要按一个方向有序的刷。
4、幼儿创作活动。
教师提醒幼儿尽量把菊花画得大些。鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶,且涂色要有力,颜色要深一些。
5、组织幼儿有序地涂颜色:
图画画好后,可以到前面来涂底色,教师进行个别指导和帮助,提醒幼儿有序地刷底色,尽量保持桌面或画面整洁。
6、展览幼儿作品。
幼儿相互欣赏,并向同伴介绍自己的作品。
彩色的云美术教案篇3
活动目标:
1.学习在圆形铁丝上进行装饰,制作花环。
2.能安静操作,巩固良好的操作习惯。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动过程:
一、出示花环范例,引导幼儿进行观察。
1.师:今天,老师给你们带来了一个可爱的小饰品,看看是什么呀?(花环)
2.提问:花环是做什么用的?谁知道它是怎么做出来的'呢?
3.师:你们想不想用软陶来做一做花环呢?
二、讲解示范。
把软陶均匀的分成很多块,每块要一样多哦!老师喜欢花朵,所以我做成一朵朵花朵,然后贴在铁圈上,我们还可以制作一些叶子贴在铁圈上,这样美丽的花环就做好啦!
三、幼儿操作,教师指导。
1.提出要求:做的时候要把桌面弄整洁,注意卫生哦!
2.幼儿操作,教师巡回指导。
四、欣赏、评价活动。你最喜欢哪个花环,为什么呢?
活动反思:
花环是小朋友们非常喜欢的小饰品,所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验,小朋友们倾听的非常认真,在制作过程中,大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好,制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上,小朋友的差异比较大,今后将多加培养。
彩色的云美术教案篇4
活动目标
1.在观察和欣赏的基础上,能用简单的线条表现菊花的外形特征。
2.感受油水分离画产生的奇特效果,并初步学习油水分离画的创作方法。
3.感受秋菊的美丽,体验创作的乐趣。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备
1.课件、每组2张长卷纸(白色)。
2.油画棒(白色),刷子21把。
3.调色盘每组2个,1包纸巾,水粉颜料(浅蓝、红色、黑色)。
活动过程
(一)秋菊狂欢
1.播放课件:秋天到了,花园里开满了花,小朋友们看一看,你知道它是什么花吗?
2.它就是秋菊。秋菊是什么颜色的?有点像什么?(妈妈烫的头发、燃放的烟花、方便面、孔雀开屏、电话线、溜溜球等。)
3.教师小结:秋菊真美丽,有白色的、黄色的、还有绿色的,有的像妈妈烫的头发,有的像燃放的烟花,还有的像孔雀开屏,有的多,有的少,有的大,有的小。
4.我是菊花仙子,请小朋友们摆一个菊花的造型,看看哪朵菊花与众不同。
(二)魔术:秋菊乐
1.有什么办法让这么多菊花到我的白纸上跳舞呢?(幼儿讲述)我这里有一个办法,跟小朋友的不一样,看:魔术刷,喝口水,舔舔嘴,从上往下慢慢刷,到处都要喝到水,刷刷刷,变变变!瞧,你看到什么?
2.神奇吧,你知道我是怎样把小秋菊变出来的吗?(幼儿讲述)
3.请2个小朋友上来验证自己的想法,看看奇迹会不会出现呢?我们一起给他们念咒语吧。
4.奇迹出现了吗?小朋友画的线条细细的,刷的时候不明显,老师画的粗粗的,画了很多菊花,所以刷的.时候,很明显。
(三)我是小小魔术师
1.你们想不想试一试呢?你们还记得怎么做的吗?第一步?第二步?魔术变成啦!现在请小朋友去试一试吧,看谁画的菊花又多又漂亮,独具风格。
2.刷的时候注意卫生,颜料不要弄到衣服上哦。
(四)品菊乐
1.小朋友们都画好了,现在请你们跟着菊花仙子去赏菊吧。(引导幼儿从颜色、构图、布局等方面评价画)
2.小秋菊知道小朋友们变魔术很辛苦,自己摇身一变,变成了菊花茶。现在让我们开着火车去品一品,尝一尝,菊花茶什么味道吧?
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
彩色的云美术教案篇5
活动目标:
1.引导幼儿画出多变的小雨点,即线条、点等认识。
2.激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动重点难点:
活动重点:
幼儿画出多变的雨,点和线的运用。
活动难点:
在活动中能选择不同颜色来画雨。
活动准备:
1.材料准备:油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸
2.《彩色的雨》课件。
3.知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。
教学过程:
一、播放课件,引起幼儿兴趣。
1.给幼儿讲述故事《下雨了》
2.出示下雨时的图片,让幼儿观察雨点的特征。
师:雨是从哪里掉下来的,是什么颜色的?小雨是什么样子的,大雨是什么样子的?
3.引发幼儿认识下雨天气,并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。(雨伞)
二、师幼共同讨论绘画彩色雨的方法。
1.师:有一片五彩的云轻轻的飘来了,它慢慢的下起了小雨(两个手指轻轻捏,三个手指点上去,笔尖轻轻点一点,小小的雨点儿落下来)
2.这时候有个轻轻的声音传了出来,它说:“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就好了。
师:苹果是什么颜色的?(红色)请一位小朋友来帮忙吧,请幼儿上来试一试。
3.西瓜说“下吧,下吧,下大雨吧,我要变得又大又甜”彩色的云说“好的”(笔尖摁住向下落,落下一条条小直线,大雨大雨哗哗下,大雨大雨哗哗下)教师示范画大雨。再请一位幼儿来画一画葡萄颜色的`大雨。
4.师:你们想不想做一片五彩的云?你想下哪些颜色的雨?
三、出示自制五彩云的画纸,幼儿操作,教师指导。
1. 一起欣赏老师的画,教师讲解幼儿要注意的地方。
2.师:每一张桌子上都准备了彩色的蜡笔和五彩云的画纸,现在请每个小朋友都来试一试,在你们画出小雨和大雨并变换不同的颜色!
四、教师总结评价幼儿作品,结束活动。
师:彩色的雨停了,太阳公出来了,彩虹姐姐也出来了,我们一起来看看你们的作品吧。
教学反思:
本次活动本人由故事导入,以情景贯穿的手法,把整堂美术课贯穿起来了,幼儿兴趣比较浓厚,在创作的过程中,幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念,画的也比较不错,但是有部分幼儿在用色方面还要加强,颜色可以再丰富一些,提高画面的质量及美观效果。
彩色的云美术教案篇6
活动目标:
1、知道红、黄、蓝是三原色,通过操作了解任意两种颜色相混会产生一种新的颜色。
2、能够大胆尝试探索,感受颜色变化的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1、红黄蓝三种颜色的彩泥、蜡笔、盘子若干、剪刀人手一把。
2、颜色记录表、涂色记录纸人手一张。
3、白板课件、电视机、电脑。
活动过程:
一、出示课件,认识三原色。
师:今天老师给大家带来了三个朋友,会是谁呢?先来听听它们的自我介绍吧!
(播放课件)大家好,我是红色;我是黄色;我是蓝色。我们三个是好朋友,我们有一个共同的名字,小朋友们,你们知道吗?
师:你们知道吗?
小结:对,红、黄、蓝这三种颜色有一个共同的名字叫三原色。
二、探索三原色两两相加融合可以产生一种新的颜色。
师:今天三个颜色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城门关着,怎样才能进去呢?听听彩色城的主人是怎么说的!(播放课件)欢迎你们来彩色城,不过要打开城门必须用六个颜色填满锁上的六个扇形才行。
师:红娃娃说:“我有红颜色,我先来。”黄娃娃说:“瞧我的,我有黄颜色。”蓝娃娃说:“还有我,我有蓝颜色。”(边说边操作课件)
师:现在有几种颜色?城门能打开吗?为什么呢?那剩下的三个地方有可能是什么颜色呢?
师:那到底有哪些颜色呢,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好吗?(播放课件)主人:那剩下来的三个地方可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的'颜色才行,小朋友们快点帮帮颜色宝宝吧!
师:刚才彩色城的主人说了,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行。(课件出示记录表)想一想,红色可以和什么颜色加在一起?还可以和哪种颜色加在一起?还有哪两种颜色可以加在一起?我们每组都有一个盘子,盘子里就是红黄蓝三原色的彩泥。
师:那一会操作的时候,每次取两种颜色,揉的时候要把颜色揉得均匀一点,最后把揉出的新颜色贴在这张记录表旁边的空格里,明白了吗?那就开始吧!(播放音乐)师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下你的发现?(请2位,视频展示台)你们的红色加黄色也是橙色吗?真的啊,那我们一起来问问彩色城的主人,看看到底对不对!(播放课件)真的是橙色,你们真棒!
师:还有谁想来介绍?你发现了什么?(同上)
师:太厉害了,三种颜色都被我们找到了。诶,你们知道吗?橙色、绿色、紫色这三种颜色也有一个共同的名字,叫做三间色。
师小结:原来红、黄、蓝三原色两两相加以后还可以变出绿、橙、紫这些三间色呢?真神奇!
三、涂色游戏,巩固对三原色、三间色的认识。
师:看,六种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?还是问问彩色城的主人吧!(播放课件)主人:你们可真厉害,六种颜色全找齐了,请进来吧!
师:彩色城可真漂亮啊,颜色宝宝们在里面玩得非常高兴。它们说我们小朋友帮助了它们进城,它们想送给我们一份礼物,想要吗?
(1)出示涂色记录纸。
师:瞧,这就是颜色宝宝们送给我们的礼物,来看看,上面有什么?(各种图形)颜色宝宝说了,这些图形可不是随便涂的,它说要请你们在图形部分涂上三原色,图形的重叠部分涂上三间色。诶,到底怎么装饰呢?我们一起来看看。
(2)出示涂色软件,教师讲解示范。
师:比如说我们的图形上面有一个方形,还有一个圆形,看看,哪一个部分是图形的重叠部分?对,真聪明!
师:颜色朋友说了,图形部分要涂上三原色,那你们说正方形这部分涂什么颜色?圆形部分用哪一种三原色?想一想,图形的重叠部分应该涂上什么颜色呢?
(3)教师强调操作要求。
师:注意哦,图形的部分要涂上…三原色,想一想三原色是哪三种。重叠的部分是要用两个图形相加后的三间色来涂。明白了吗?
(4)幼儿操作,教师巡回指导。
四、讲评。
师:都完成了吗?谁愿意来介绍一下?我们一起来帮他检查一下,看看颜色都涂对了吗?你们的都涂对了吗?真厉害!
五、制作帽子。
师:全部涂好了以后,请你把这张操作纸对折一下,发现了吗?后面露出了一些黑色的线条,我们用剪刀沿着黑色的线条剪到这,全都剪开,然后把后面的双面胶撕掉,图形部分露出来,后面一贴,我们就可以把它戴在头上当一顶彩色帽了,想不想来试一试?那就开始吧!
彩色的云美术教案篇7
导读:《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。
一、说教材
1、教材分析
?彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,
2、幼儿情况分析
验贫乏,对事物的理解能力较弱,有一定的困难,更好的.发展幼儿的口语表达能力,我班幼儿的动手操作能力较强,“彩色的雨”,展现雨中即
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a.b.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。
b、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变能轻松的获得知识,达到教学目的。
3、教学程序
a、导入活动
师生律动出场
1
2什么颜色的?
b(1(2
c
雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩
(2
(3)教师提问
*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师:雨鞋象什么?
为什么说雨鞋象船?
(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
d、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
e、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。
(1)教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。
(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。
(4)请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
说你做的美丽的雨景图呢?
(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)
5、活动结束
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