通过优质的教案，我们能够更好地掌握教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，巧妙设计的教案能够提高学生的学习效果，就职范文网小编今天就为您带来了中小学英语教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
中小学英语教案模板篇1
教学内容与目标:
let’s talk
主要学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。
let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。
2.新课展示(presentation)
(1)t:this is my friend, amy.
s: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: i’m from china. where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
a: i’m from america.
老师再用同样的方法介绍mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
where are you from?该生回答i’m from ….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(assessment)
活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
中小学英语教案模板篇2
教学目标：
1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的`表达can you? yes, i can. no, i cant.
重点难点：
学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.
教学预备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。
二、预习(preview)
1. 同学听单词，举卡片。
2. 老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。 三、新课呈现(presentation)
a look listen and repeat
老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1. 让同学听录音，看情境图理解对话。 2. 同学再听录音，指认人物对话。
3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演bill和joy,表演a项对话。
2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。 板书设计：
unit 1 playtime
lesson 2
can you?
yes, i can./ no, i cant.
中小学英语教案模板篇3
1.教材内容
本节教材中的letsquo;s learn 部分以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, tv reporter等表示职业的单词;运用句型what does your father/mother do?he is/she is a……询问他人的工作情况。group work部分运用what are you going to be? isquo;m going to be a……让学生对自己将来的职业目标做一语言交流，展开交际活动。
2.教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，group work的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
?教学目标】
根据教材的内容和t;t;英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, tv reporter能听、说、认读句型what does your father do? he is a ….
2、能力目标：学会使用句型what does your father do?he is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型what are you going to be? isquo;m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。
?教法】
1.教法设计
为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动愉快地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采用课件的艺术形象来教学新授容。
2、学法指导
通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从我学会了向我会学了转变。
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
?教学过程】
1、导入设计
(1)letsquo;s sing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲my father is a doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
(2)rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的'一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
(3) guessing game: what can mr. cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
(1)本课六个新授词汇我都以mr. cat邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。
[设计思路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。
(2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,tv reporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
3、操练巩固
(1)guessing game: what does mr catsquo;s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。
(2)letsquo;s chant一步巩固本课重点句型的学习。
(3)group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过mr cat提问的方式导入，which job is the most popular now?让学生通过调查来帮助mr cat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
4、拓展延伸
采访
教师分发调查表格给全班学生，让学生运用what are you going to be?和isquo;m going to be a/an….句型走动调查，完成表格，并通过汇总，找出全班学生最欢迎的职业。
表格如下：(略)
[设计思路]创设活动，体验交际，在不断运用中培养学生从小树立远大理想，并为之奋斗的品质。
5、课后作业
(1)听录音跟读，把自己的理想说给爸爸妈妈听。
(2)完成抄写本上的练习。
中小学英语教案模板篇4
准备导入:
i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:three。
老师:no。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:five。
老师:yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动i:听音指图
i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)
老师: six。
学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
i.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
中小学英语教案模板篇5
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求同学能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做嬉戏。
3.学会做脸谱.
4. 学唱歌曲“how are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：lets act
本部分呈现了一个幽默的故事，mike, john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，遇到sarah和bai ling，没想到真的zoom和zip消失了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bai ling看到他们就去追逐mike和john了，所以，故事的最终zip非常不解，看看zoom。要让同学明白故事所学的日常用语的复习，老师要留意培育同学在实际情景中运用语言的力量。 二、 课前预备：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的头饰。
2. zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 3. 老师预备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 老师播放歌曲hello,同学听音，伴以拍手等动作。 (2) 问候接力赛(参看unit 3)。
2. 新课展现(presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出who are you? im...
(2) 两人对话操练 who are you? im...
(3) 听录音来展现lets act部分的教学内容。
3. 趣味操练(practice)
(1) 老师依据对话提问题，如：is this zoom?等等。
(2) 嬉戏“听音乐，传小球”
(3) 老师放录音，让同学跟读对话。
(4) 同学六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 嬉戏：究竟你是谁
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让同学依据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。
其次课时
一、 教学内容与分析：lets play
1. chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前预备：
1. 老师预备各色蜡笔。
2. 老师预备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 老师预备chant and find的挂图或投影片。
4. 老师预备一本小红书和一本大蓝书。
5. 老师预备放大的.chant and colour的挂图或投影片。
6. 老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 让同学听“colour song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“guessing game”来复习颜色。老师预备各色蜡笔，让一个同学上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用嬉戏“slow motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用simon says的嬉戏复习小丑身体的部位。(嬉戏规章同前)
2. 新课展现(presentation)
(1) 老师出示小红书，问：whats this?what colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 老师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知同学：this is a picture.whats in the picture?然后让同学一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 老师也可先将chant and find的图呈现给同学，但图中的文具都背对同学贴在图上.
(4) 老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，老师可指着feet告知同学feet,老师留意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后老师一边放chant and colour的录音，一边涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操练(practice)
(1) 老师让同学听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 让同学听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。老师按文具挨次在图上用教鞭提示。
(3) 老师读chant and colour,让同学在自己的书上依据所听到的挨次，将书上的小丑涂色。
(4) 同学一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元其次部分练习。
5. 课外活动(add-activities)
将lets play的两首童谣唱会。
中小学英语教案模板篇6
一、教学内容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
录音机;几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生，教师问：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下，完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
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